高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師問(wèn)卷

尊敬的受訪者：您好！本次問(wèn)卷實(shí)行匿名制，所有收集到的信息僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密您的個(gè)人信息及填寫(xiě)內(nèi)容。感謝您在百忙之中抽出時(shí)間支持本次調(diào)研，祝您工作順利、生活愉快！（說(shuō)明：普惠性托幼一體化是指將學(xué)前教育（3-6歲）與托育服務(wù)（0-3歲）統(tǒng)籌規(guī)劃、資源整合，實(shí)現(xiàn)設(shè)施、師資、課程、管理等方面的協(xié)同發(fā)展，保障嬰幼兒普惠性、高質(zhì)量的托育與學(xué)前教育服務(wù)。）

1. 您的性別

男女

2. 您的教齡

3年及以下4-10年11-20年21年及以上

3. 您的職稱

助教講師副教授教授

4. 您的主要授課方向

學(xué)前教育學(xué)學(xué)前心理學(xué)幼兒衛(wèi)生保健幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒藝術(shù)教育托育相關(guān)課程其他

5. 您的主要授課方向其他

6. 您是否參與過(guò)托幼一體化相關(guān)培訓(xùn)（如0-3歲嬰幼兒照護(hù)、托育政策解讀等）

從未參與1-2次3-5次5次及以上

7. 您對(duì)“普惠性托幼一體化”（即整合0-3歲托育與3-6歲學(xué)前教育資源，實(shí)現(xiàn)保教融合、學(xué)段銜接，以普惠性為核心的服務(wù)模式）的了解程度

非常了解

完全不了解

8. 您對(duì)國(guó)家及云南省普惠性托幼一體化相關(guān)政策（如《關(guān)于加快推進(jìn)普惠托育服務(wù)體系建設(shè)的意見(jiàn)》《云南省普惠托育服務(wù)發(fā)展實(shí)施方案》等）的熟悉程度

非常熟悉

完全不熟悉

9. 您認(rèn)為普惠性托幼一體化發(fā)展對(duì)高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的影響程度

影響極大

無(wú)影響

10. 您認(rèn)為普惠性托幼一體化發(fā)展對(duì)高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的核心要求是

強(qiáng)化0-3歲嬰幼兒照護(hù)技能培養(yǎng)提升保教融合實(shí)踐能力掌握普惠性托幼政策法規(guī)具備社區(qū)托育服務(wù)能力提升數(shù)字化托育設(shè)備操作能力培養(yǎng)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合基礎(chǔ)素養(yǎng)其他

11. 您認(rèn)為普惠性托幼一體化發(fā)展對(duì)高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的核心要求是其他

12. 您所在專(zhuān)業(yè)是否明確將“托幼一體化”納入人才培養(yǎng)目標(biāo)

是（已明確寫(xiě)入培養(yǎng)方案）正在推進(jìn)（尚未正式寫(xiě)入）有初步設(shè)想無(wú)相關(guān)規(guī)劃

13. 您所在專(zhuān)業(yè)課程體系中，托育相關(guān)課程（如嬰幼兒照護(hù)、托育機(jī)構(gòu)管理、0-3歲早期干預(yù)等）的設(shè)置情況

無(wú)任何托育相關(guān)課程僅設(shè)置1-2門(mén)選修課程設(shè)置3-5門(mén)核心/選修課程設(shè)置5門(mén)及以上課程，形成完整模塊

14. 您所在專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，是否涉及托幼一體化相關(guān)實(shí)訓(xùn)（如幼兒園托班實(shí)訓(xùn)、托育機(jī)構(gòu)見(jiàn)習(xí)等）

從未涉及偶爾涉及（如短期見(jiàn)習(xí)）定期開(kāi)展（如專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)）與托幼機(jī)構(gòu)共建實(shí)訓(xùn)基地，常態(tài)化開(kāi)展

15. 您所在專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍中，具備托育相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)背景的教師占比

0%10%及以下11%-30%31%-50%51%及以上

16. 您所在專(zhuān)業(yè)是否與普惠性托幼機(jī)構(gòu)（幼兒園托班、社區(qū)托育中心等）建立合作關(guān)系

無(wú)任何合作有初步合作（如短期見(jiàn)習(xí)）穩(wěn)定合作（如訂單培養(yǎng)、雙導(dǎo)師制）深度合作（如共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、聯(lián)合課程研發(fā)）

17. 您認(rèn)為所在專(zhuān)業(yè)當(dāng)前培養(yǎng)的學(xué)生，在適配普惠性托幼一體化崗位需求方面的表現(xiàn)

完全適配

完全不適配

18. 您認(rèn)為所在專(zhuān)業(yè)在向托幼一體化方向轉(zhuǎn)型過(guò)程中，面臨的最主要困境是

人才培養(yǎng)方案滯后，未適配托幼一體化需求托育相關(guān)課程資源不足（教材、課件等）師資力量薄弱，缺乏托育專(zhuān)業(yè)能力實(shí)訓(xùn)條件不足（無(wú)專(zhuān)門(mén)托育實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地/設(shè)備）與托幼機(jī)構(gòu)合作深度不夠，實(shí)踐資源匱乏政策支持不足，轉(zhuǎn)型資金短缺學(xué)生對(duì)托育方向認(rèn)可度不高其他

19. 您認(rèn)為所在專(zhuān)業(yè)在向托幼一體化方向轉(zhuǎn)型過(guò)程中，面臨的最主要困境是其他

20. 您認(rèn)為當(dāng)前高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍在托幼一體化轉(zhuǎn)型中存在的主要問(wèn)題是

缺乏托育相關(guān)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)無(wú)托育從業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，難以兼顧0-3歲與3-6歲學(xué)段科研能力不足，難以開(kāi)展托幼一體化相關(guān)研究教學(xué)方法固化，不適應(yīng)托育技能教學(xué)需求其他

21. 您認(rèn)為當(dāng)前高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍在托幼一體化轉(zhuǎn)型中存在的主要問(wèn)題是其他

22. 您認(rèn)為當(dāng)前專(zhuān)業(yè)課程體系在適配托幼一體化需求方面存在的主要問(wèn)題是

課程內(nèi)容陳舊，未融入托育相關(guān)知識(shí)0-3歲與3-6歲學(xué)段課程割裂，缺乏銜接實(shí)踐課程占比不足，托育實(shí)操訓(xùn)練欠缺未融入“崗課賽證創(chuàng)”融合內(nèi)容（如1 X幼兒照護(hù)證書(shū)）課程設(shè)置未結(jié)合云南省普惠托幼發(fā)展實(shí)際其他

23. 您認(rèn)為當(dāng)前專(zhuān)業(yè)課程體系在適配托幼一體化需求方面存在的主要問(wèn)題是其他

24. 您認(rèn)為所在院校對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)托幼一體化轉(zhuǎn)型的支持力度

支持力度極大

無(wú)任何支持

25. 您認(rèn)為高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的核心方向是

明確托幼一體化人才培養(yǎng)定位增加托育相關(guān)課程比重強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增加托育實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)融入1 X幼兒照護(hù)等職業(yè)技能證書(shū)內(nèi)容結(jié)合云南省多民族特色，增設(shè)民族幼兒托育相關(guān)內(nèi)容優(yōu)化課程銜接，實(shí)現(xiàn)0-3歲與3-6歲學(xué)段貫通其他

26. 您認(rèn)為高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的核心方向是其他

27. 您認(rèn)為提升師資隊(duì)伍托幼一體化專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑是

開(kāi)展托育相關(guān)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)（如0-3歲照護(hù)技能、托育政策解讀）組織教師到普惠性托幼機(jī)構(gòu)頂崗實(shí)踐引進(jìn)具備托育專(zhuān)業(yè)背景的優(yōu)秀人才與托幼機(jī)構(gòu)共建“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍開(kāi)展托幼一體化相關(guān)科研項(xiàng)目，以研促教其他

28. 您認(rèn)為提升師資隊(duì)伍托幼一體化專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑是其他

29. 您認(rèn)為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的重點(diǎn)的是

建設(shè)托幼一體化實(shí)訓(xùn)基地增加托育機(jī)構(gòu)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)開(kāi)展虛擬仿真實(shí)訓(xùn)（如早產(chǎn)兒護(hù)理、應(yīng)急處理）與普惠性托幼機(jī)構(gòu)共建實(shí)踐課程推行“崗課賽證”融合實(shí)踐教學(xué)模式其他

30. 您認(rèn)為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的重點(diǎn)的是其他

31. 您認(rèn)為高職院校與普惠性托幼機(jī)構(gòu)合作的最佳模式是

訂單式人才培養(yǎng)共建實(shí)訓(xùn)基地雙導(dǎo)師制教學(xué)聯(lián)合研發(fā)課程教材共同開(kāi)展師資培訓(xùn)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院其他

32. 您認(rèn)為高職院校與普惠性托幼機(jī)構(gòu)合作的最佳模式是其他

33. 您認(rèn)為政府及教育部門(mén)應(yīng)為高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型提供的支持是

加大資金投入，支持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)出臺(tái)專(zhuān)項(xiàng)政策，明確轉(zhuǎn)型方向組織托幼一體化師資培訓(xùn)搭建院校與托幼機(jī)構(gòu)合作平臺(tái)完善托幼一體化人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)其他

34. 您認(rèn)為政府及教育部門(mén)應(yīng)為高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型提供的支持是其他

35. 您對(duì)云南省高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)托幼一體化轉(zhuǎn)型還有其他建議嗎？

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