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13問卷調查2
尊敬的老師：
您好！請您仔細閱讀本次調查問卷，并根據(jù)您的實際情況作答。本次調查問卷采用匿名方式，不泄露您本人的任何信息，僅供研究使用。非常感謝您的配合與支持！祝您工作愉快！
第一部分 個人基本情況
1. 您學校所在的區(qū)域位置
A.東部（北京、天津、上海、遼寧、江蘇、浙江、福建、山東、廣東、海南）
B.中部（山西、安徽、江西、河南、河北、湖北、湖南、黑龍江、吉林、內蒙古）
C.西部（廣西、重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆）
2. 您的性別
A.男
B.女
3. 您所在的學校類型
A.城市（省會或地級市）
B.縣城（縣級市或縣）
C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村
4. 您的最高學歷
A.大專
B.本科
C.碩士
D.其他
5. 您的教齡
A.5年以下
B.5-10年
C.11-20年
D.21-30年
E.30年以上
6. 您的職稱
A.未定級
B.小學三級
C.小學二級
D.小學一級
E.小學高級
7. 您任教的年級
A.三年級
B.四年級
C.五年級
D.六年級
E.其他
8. 您所使用的小學英語教材版本
A.人教版
B.牛津版
C.外研版
D.北師大版
E.其他版本
第二部分 小學英語課程本土化的調查
9. 小學英語課程語言理念本土化要合理處理母語與英語語言的關系
A.非常不了解
B.不太了解
C.一般
D.比較了解
E.非常了解
10. 小學英語課程語言理念本土化適應中國語言環(huán)境和教育情境
A.非常不了解
B.不太了解
C.一般
D.比較了解
E.非常了解
11. 小學英語課程語言理念本土化包含講好中國故事的英語語言理解與表達能力
A.非常不了解
B.不太了解
C.一般
D.比較了解
E.非常了解
12. 小學英語課程文化理念本土化是對國際先進文化理念的理解及借鑒
A.非常不了解
B.不太了解
C.一般
D.比較了解
E.非常了解
13. 小學英語課程文化理念本土化應注重英語課程融入中國文化認同與自信
A.非常不了解
B.不太了解
C.一般
D.比較了解
E.非常了解
14. 小學英語課程文化理念本土化應對比中西文化差異，樹立理性文化意識
A.非常不了解
B.不太了解
C.一般
D.比較了解
E.非常了解
15. 小學英語課程思維本土化應對國際主流批判性思維理念（如恩尼斯、保羅等）深入理解與借鑒
A.非常不了解
B.不太了解
C.一般
D.比較了解
E.非常了解
16. 小學英語課程思維本土化應融入中國傳統(tǒng)思維的合理成分
A.非常不了解
B.不太了解
C.一般
D.比較了解
E.非常了解
17. 小學英語課程思維本土化應注重中西思維比較及整合
A.非常不了解
B.不太了解
C.一般
D.比較了解
E.非常了解
18. 小學英語課程價值理念本土化涵蓋共通價值觀的轉譯和本土主流價值觀的嵌入
A.非常不了解
B.不太了解
C.一般
D.比較了解
E.非常了解
19. 小學英語課程價值理念本土化將價值引領與思想教育融入
A.非常不了解
B.不太了解
C.一般
D.比較了解
E.非常了解
20. 小學英語課程價值理念本土化應承載課程思政，傳遞正確價值導向
A.非常不了解
B.不太了解
C.一般
D.比較了解
E.非常了解
21. 依據(jù)《義務教育英語課程標準（2022年版）》，將抽象的課程目標轉化為可觀察、可測量的行為目標
A.從未
B.偶爾
C.有時
D.經(jīng)常
E.每次
22. 《義務教育英語課程標準（2022年版）》中課程目標敘寫融入本土元素的表述方式
A.從未
B.偶爾
C.有時
D.經(jīng)常
E.每次
23. 根據(jù)本地學情或本校學生實際水平，對《義務教育英語課程標準（2022年版）》中課程目標的難度和內容進行適當?shù)脑鰷p或調整
A.從未
B.偶爾
C.有時
D.經(jīng)常
E.每次
24. 依據(jù)《義務教育英語課程標準（2022年版）》，在制定教學目標中明確寫入語言、文化、思維與價值目標的具體要求
A.從未
B.偶爾
C.有時
D.經(jīng)常
E.每次
25. 根據(jù)學生實際情況，調整小學英語新教材內容(如內容順序）與難度
A.從未
B.偶爾
C.有時
D.經(jīng)常
E.每次
26. 根據(jù)學生實際情況，調整或優(yōu)化小學英語新教材中西文化知識呈現(xiàn)方式
A.從未
B.偶爾
C.有時
D.經(jīng)常
E.每次
27. 當小學英語新教材內容過于西化或脫離學生實際生活時，對其進行替換或改編
A.從未
B.偶爾
C.有時
D.經(jīng)常
E.每次
28. 小學英語新教材內容進行“二次開發(fā)”，補充或拓展本地文化和生活相關的素材
A.從未
B.偶爾
C.有時
D.經(jīng)常
E.每次
29. 將國外英語教學法結合本土學情進行本土化改造及運用
A.從未
B.偶爾
C.有時
D.經(jīng)常
E.每次
30. 根據(jù)本地或本校學生特點，因時制宜調整小學英語教學法
A.從未
B.偶爾
C.有時
D.經(jīng)常
E.每次
31. 小學英語學習活動觀與英語教學法相結合
A.從未
B.偶爾
C.有時
D.經(jīng)常
E.每次
32.
在英語課程教學中，最常用英語教學法適配本土學生認知的教學活動、貼合本土生活的
教學情境的頻次
A.從未
B.偶爾
C.有時
D.經(jīng)常
E.每次
33. 當前國際主流英語教學評價方式的借鑒及本土化應用
A.從未
B.偶爾
C.有時
D.經(jīng)常
E.每次
34. 根據(jù)本地或本校學生實際情況，對紙筆測試進行本土化改良
A.從未
B.偶爾
C.有時
D.經(jīng)常
E.每次
35. 將文化、思維、價值納入小學英語教學評價
A.從未
B.偶爾
C.有時
D.經(jīng)常
E.每次
36. 最常用小學英語教學評價方式的使用頻率
A.從未
B.偶爾
C.有時
D.經(jīng)常
E.每次
36.1期末考試
36.2期中、期末考試+日常測驗+平時作業(yè)+課堂表現(xiàn)
36.3教師評價+學習記錄
36.4學生自評+學生互評+教師評分+學習記錄等
36.5其他
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