大學(xué)生“內(nèi)卷”與“躺平”現(xiàn)象調(diào)查問卷

尊敬的同學(xué)：您好！

隨著高等教育競爭加劇與社會發(fā)展節(jié)奏加快，“內(nèi)卷”與“躺平”已成為當(dāng)代大學(xué)生群體較為突出的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，集中體現(xiàn)了青年學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理壓力與價值選擇，也是教育社會學(xué)研究校園生態(tài)與青年發(fā)展的重要課題。

為客觀了解當(dāng)代大學(xué)生內(nèi)卷、躺平的真實(shí)現(xiàn)狀與成因，探析教育環(huán)境、校園氛圍、就業(yè)壓力等社會結(jié)構(gòu)性因素對學(xué)生成長的影響，為本校育人優(yōu)化、青年發(fā)展引導(dǎo)提供真實(shí)的數(shù)據(jù)參考，我們特開展本次匿名問卷調(diào)查。

本問卷采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于調(diào)查報告分析，答案無對錯之分，請根據(jù)自身真實(shí)情況如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！

一、基礎(chǔ)信息

1. 你的性別

男女

2. 你的年級

大一大二大三大四

3. 你的所學(xué)專業(yè)類別

醫(yī)學(xué)類師范類計算機(jī)理工類金融法學(xué)類人文社科類藝術(shù)類其他專業(yè)

4. 就讀院校類型

雙一流重點(diǎn)高校普通本科院校高職?？圃盒?/label>

5. 你所在專業(yè)整體競爭激烈程度

非常激烈比較激烈一般不太激烈完全不激烈

6. 父母對你學(xué)業(yè)與未來發(fā)展的期望

極高（要求優(yōu)異、必須優(yōu)質(zhì)就業(yè)/升學(xué)）較高（希望持續(xù)努力、爭取更好發(fā)展）一般（順利畢業(yè)即可，看重身心健康）較低（尊重個人選擇，不施加壓力）

二、學(xué)習(xí)狀態(tài)與行為現(xiàn)狀

7. 每日課外自主學(xué)習(xí)時長

6小時以內(nèi)6-8小時8-10小時10小時以上

8. 面對學(xué)業(yè)、競賽、升學(xué)、就業(yè)競爭，你的常態(tài)態(tài)度

積極參與各類競爭，力爭最優(yōu)成績選擇性競爭，以自我提升為主僅完成基礎(chǔ)任務(wù)，不參與額外比拼抵觸競爭，消極應(yīng)付學(xué)習(xí)

9. 你存在的內(nèi)卷類行為

跟風(fēng)熬夜學(xué)習(xí)，盲目消耗時間為績點(diǎn)、評優(yōu)、履歷盲目參與競賽受同學(xué)氛圍裹挾被迫內(nèi)卷刻意選擇輕松課程刷績點(diǎn)無以上行為

10. 你存在的躺平類行為

只求課程及格，不主動精進(jìn)學(xué)業(yè)主動放棄評優(yōu)、競賽、實(shí)習(xí)機(jī)會課堂松散、作業(yè)拖延、積極性不足認(rèn)為努力收效有限，對未來心態(tài)消極無以上行為

11. 綜合整體狀態(tài)，你屬于哪類群體

明顯內(nèi)卷輕度內(nèi)卷時卷時躺（中立搖擺）輕度躺平明顯躺平

三、專業(yè)與年級壓力維度

12. 本專業(yè)課程與學(xué)業(yè)壓力對你的影響

極大，長期焦慮較大，常擔(dān)心成績排名一般，偶爾壓力較小，基本無負(fù)擔(dān)

13. 專業(yè)競爭氛圍是否讓你產(chǎn)生跟風(fēng)內(nèi)卷沖動

強(qiáng)烈跟風(fēng)偶爾跟風(fēng)保持自我節(jié)奏抵觸內(nèi)卷

14. 本專業(yè)學(xué)生評價體系特點(diǎn)

唯績點(diǎn)唯分?jǐn)?shù)，評價單一以學(xué)業(yè)為主，綜合素質(zhì)占比少評價較為多元評價體系自由寬松

15. 隨年級升高，你的競爭壓力變化趨勢

持續(xù)上升（升學(xué)就業(yè)壓力增大）先升后降基本不變逐漸佛系、壓力降低

16. 你當(dāng)前主要壓力來源

學(xué)業(yè)績點(diǎn)排名考研升學(xué)就業(yè)實(shí)習(xí)家庭期待人際關(guān)系其他

四、家庭觀念影響維度

17. 家庭傳遞的成長競爭理念

必須努力競爭才能實(shí)現(xiàn)價值踏實(shí)奮斗即可，不必過度強(qiáng)求身心健康、生活幸福優(yōu)先于競爭家庭條件較好，無需過度打拼

18. 父母對你未來發(fā)展的規(guī)劃干預(yù)程度

嚴(yán)格規(guī)劃、督促執(zhí)行提供方向、適時建議較少干預(yù)，自主決定完全不參與

19. 家庭經(jīng)濟(jì)條件對你競爭心態(tài)的影響

壓力較大，必須努力逆襲正常努力，提升自身競爭力條件較好，內(nèi)卷動力不足條件優(yōu)越，無競爭焦慮

五、校園氛圍影響維度

20. 本校整體學(xué)習(xí)氛圍

內(nèi)卷氛圍濃厚，極易產(chǎn)生焦慮競爭較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生積極努力內(nèi)卷、躺平、中立群體共存氛圍寬松，多數(shù)學(xué)生佛系

21. 身邊同學(xué)主流狀態(tài)

普遍內(nèi)卷卷躺人數(shù)相當(dāng)大多躺平佛系

22. 你是否會因周邊內(nèi)卷風(fēng)氣產(chǎn)生焦慮、跟風(fēng)競爭

總是經(jīng)常偶爾很少從未

六、現(xiàn)象認(rèn)知與心理動因（思政核心維度）

23. 你對“內(nèi)卷”本質(zhì)的認(rèn)知

無意義的內(nèi)耗式盲目競爭環(huán)境裹挾下的被動競爭積極奮斗、自我提升普通校園競爭現(xiàn)象

24. 你對“躺平”本質(zhì)的認(rèn)知

消極擺爛、放棄奮斗高壓環(huán)境下的自我逃避與調(diào)節(jié)理性取舍、拒絕無效內(nèi)耗個人生活選擇，無絕對好壞

25. 引發(fā)你內(nèi)卷焦慮的主要原因

升學(xué)就業(yè)競爭激烈家庭期待過高同伴內(nèi)卷氛圍影響擔(dān)心自我落后、發(fā)展受限自我要求過高、追求完美

26. 促使你產(chǎn)生躺平心態(tài)的主要原因

長期高壓、身心疲憊付出與回報不對等努力存在天花板，突破困難反感同質(zhì)化、無意義競爭生活條件無憂，無需爭搶

27. 你對壓力與奮斗關(guān)系的認(rèn)知

壓力越大動力越強(qiáng)，應(yīng)持續(xù)競爭適度壓力促成長，過度壓力催生內(nèi)卷、躺平壓力只會焦慮，躺平更舒適二者無關(guān)聯(lián)

七、思政教育與價值觀引導(dǎo)調(diào)研

28. 學(xué)校開展奮斗觀、競爭觀、擇業(yè)觀教育情況

定期開展、貼合學(xué)生實(shí)際偶爾開展、形式單一開展較少從未開展

29. 你能否區(qū)分有效奮斗與無效內(nèi)卷

完全可以基本可以比較模糊無法區(qū)分

30. 學(xué)校心理疏導(dǎo)、壓力幫扶對緩解迷茫的作用

效果顯著有一定幫助基本無效未參與過

31. 高校最需要優(yōu)化的教育舉措

打破唯績點(diǎn)、唯分?jǐn)?shù)單一評價強(qiáng)化正確奮斗觀、競爭觀思政引導(dǎo)完善心理減壓與疏導(dǎo)機(jī)制營造多元包容的校園文化拓寬就業(yè)實(shí)踐渠道，減少未來焦慮推進(jìn)家校共育，優(yōu)化家長教育期待

32. 未來你期望保持的大學(xué)生活狀態(tài)

全力競爭、追求最優(yōu)成果理性奮斗、專注自我成長適度佛系、安穩(wěn)度日消極躺平、隨性擺爛

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