“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多元化設(shè)計(jì)策略研究調(diào)查問(wèn)卷

您好！本次問(wèn)卷旨在深入了解“雙減”政策落地后，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施情況，為本課題《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多元化設(shè)計(jì)策略研究》提供真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)支撐。

本問(wèn)卷實(shí)行匿名作答，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究分析，嚴(yán)格保密個(gè)人信息，作答無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際如實(shí)填寫。感謝您在百忙之中抽出時(shí)間參與本次調(diào)研，祝您工作順利！

1. 您的專業(yè)方向

語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)

您的教齡是？

A、

D、

您目前執(zhí)教的年級(jí)是？

您對(duì)“雙減”政策中作業(yè)減負(fù)、提質(zhì)增效相關(guān)要求的熟悉程度？

“雙減”后，您是否主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)理念，嘗試多元化作業(yè)設(shè)計(jì)？

您認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的核心功能是？（可多選）

鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，排查薄弱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、解題能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究習(xí)慣提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用與實(shí)踐能力提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

“雙減”后，您是否主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)理念，嘗試多元化作業(yè)設(shè)計(jì)？

日常教學(xué)中，您布置的數(shù)學(xué)作業(yè)主要類型是？（可多選）

課本習(xí)題、同步練習(xí)等傳統(tǒng)書面計(jì)算題、練習(xí)題口算、豎式、專項(xiàng)刷題類基礎(chǔ)作業(yè)動(dòng)手操作類作業(yè)（拼圖、測(cè)量、手工制作等）生活實(shí)踐類作業(yè)（購(gòu)物算賬、統(tǒng)計(jì)調(diào)研、測(cè)量實(shí)物等）探究拓展類作業(yè)（數(shù)學(xué)小課題、趣味思考題、數(shù)學(xué)閱讀等）小組合作類作業(yè)（小組探究、數(shù)學(xué)小游戲等）

您日常布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生平均完成時(shí)長(zhǎng)為？

15分鐘以內(nèi)15-30分鐘30-40分鐘40分鐘以上

10.

您是否會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)分層作業(yè)（基礎(chǔ)題、提升題、拓展題）？

每次都會(huì)，精準(zhǔn)分層適配不同學(xué)生經(jīng)常會(huì)，重點(diǎn)針對(duì)重難點(diǎn)課時(shí)分層偶爾會(huì)，僅特殊課時(shí)嘗試從未嘗試

11.

您布置的多元化作業(yè)（實(shí)踐、探究、操作類等）占總作業(yè)量的比例是？

30%以下30%-50%50%-80%80%以上

12.

您認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)多元化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的主要困難是？（可多選）

教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)有充足時(shí)間設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)多元化作業(yè)缺乏系統(tǒng)的多元化作業(yè)設(shè)計(jì)方法、素材和參考案例多元化作業(yè)批改難度大、耗時(shí)久，評(píng)價(jià)體系不完善部分學(xué)生自主能力弱，多元化作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊部分家長(zhǎng)不重視，對(duì)實(shí)踐類、探究類作業(yè)配合度低學(xué)校缺乏相關(guān)激勵(lì)、培訓(xùn)和考核支持無(wú)明顯困難

13.

目前您的多元化作業(yè)評(píng)價(jià)方式主要是？（可多選）

教師單一打分、對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)（A/B/C）+評(píng)語(yǔ)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，作業(yè)展示、評(píng)優(yōu)激勵(lì)無(wú)規(guī)范評(píng)價(jià)，僅簡(jiǎn)單查看

14.

您最需要優(yōu)化的小學(xué)數(shù)學(xué)多元化作業(yè)類型是？（可多選）

生活實(shí)踐類作業(yè)動(dòng)手操作類作業(yè)數(shù)學(xué)閱讀、趣味拓展類作業(yè)小組合作探究類作業(yè)分層個(gè)性化作業(yè)跨學(xué)科融合類數(shù)學(xué)作業(yè)

15.

對(duì)于“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多元化設(shè)計(jì)與優(yōu)化，您還有哪些經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題或?qū)氋F建議？（開(kāi)放題，簡(jiǎn)要作答）

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“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多元化設(shè)計(jì)策略研究調(diào)查問(wèn)卷