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地方高師院校師范生師德養(yǎng)成現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué)：

您好！本問(wèn)卷旨在了解地方高師院校師范生師德養(yǎng)成的真實(shí)狀況與成長(zhǎng)體驗(yàn)。問(wèn)卷匿名填寫，數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密。所有題目無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您根據(jù)真實(shí)感受作答。本次問(wèn)卷填寫約需8-10分鐘，衷心感謝您的支持與配合！

一、基本信息
1. 您的性別
2. 您的年級(jí)
3. 您的專業(yè)類別
4. 您的生源地
5. 您是否為獨(dú)生子女
6. 您在校期間是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部（含班委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)干部等）
7. 您是否參與過(guò)中小學(xué)教育實(shí)習(xí)或累計(jì)一個(gè)月以上長(zhǎng)期支教
8. 我正在認(rèn)真填寫本次調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)選擇“一般”選項(xiàng)
9. 我清楚了解新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范的基本內(nèi)容和底線要求
10. 我了解基層教師除教學(xué)外，還承擔(dān)著鄉(xiāng)土育人、文化傳承、家校溝通等特殊責(zé)任
11. 我認(rèn)為師德主要靠外部規(guī)章制度約束，與個(gè)人內(nèi)在認(rèn)同關(guān)系不大
12. 參與校慶、師德表彰、祭掃儀式等校園育人活動(dòng)后，能夠有效提升我的教師職業(yè)認(rèn)同感與榮譽(yù)感
13. 了解鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀或接觸學(xué)生后，會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生共情并感受到濃厚的育人使命感
14. 長(zhǎng)期的校園文化氛圍讓我對(duì)基層教師職業(yè)產(chǎn)生了穩(wěn)定、持久的情感歸屬
15. 在日常師生交往或同輩相處中，我能做到言行自律、禮貌正直、尊重他人
16. 我會(huì)主動(dòng)參與校園志愿服務(wù)、公益幫扶等實(shí)踐活動(dòng)，踐行師德善意
17. 在課堂學(xué)習(xí)或班級(jí)工作中，我很少主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任或服務(wù)集體
18. 我了解本校的百年師范辦學(xué)傳統(tǒng)及平民教育思想的核心內(nèi)涵
19. 師德館、校園景觀、校史宣講等文化符號(hào)，潛移默化影響了我對(duì)教師職業(yè)的理解
20. 創(chuàng)校教育家的奉獻(xiàn)精神已逐步內(nèi)化為我個(gè)人職業(yè)價(jià)值準(zhǔn)則的一部分
21. 我能夠接納基層教育可能面臨的艱苦條件與復(fù)雜現(xiàn)實(shí)，不會(huì)輕易因此放棄從教
22. 經(jīng)歷過(guò)師德困惑或?qū)嵺`落差后，我對(duì)教師職業(yè)的理解反而更加深刻
23. 我愿意長(zhǎng)期扎根基層、服務(wù)鄉(xiāng)土，承擔(dān)育人兜底的社會(huì)責(zé)任
24. 我很少認(rèn)真思考基層從教的價(jià)值，對(duì)鄉(xiāng)村教師職業(yè)沒(méi)有堅(jiān)定追求
25. 每次參與育德活動(dòng)或教育實(shí)踐后，我會(huì)主動(dòng)回顧和反思自己的表現(xiàn)
26. 當(dāng)意識(shí)到自己在師德認(rèn)知或行為上存在不足時(shí)，我會(huì)主動(dòng)尋求調(diào)整與改進(jìn)
27. 常態(tài)化的實(shí)踐反思讓我對(duì)師德的理解從“外在要求”逐步轉(zhuǎn)向“內(nèi)在自覺(jué)”
28. 我曾在“理想的好教師形象”與“基層教育現(xiàn)實(shí)”之間感受到落差與困惑
29. 高強(qiáng)度的實(shí)踐任務(wù)或育德期待，曾讓我感到職業(yè)倦怠或情感耗竭
30. 專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)，曾幫助我重新理解教師職業(yè)的意義
31. 我從未因基層教育現(xiàn)實(shí)或職業(yè)壓力產(chǎn)生過(guò)師德困惑與信念波動(dòng)
32. 學(xué)校師德課程、專題講座、主題活動(dòng)等安排較為系統(tǒng)，為我的師德成長(zhǎng)提供了持續(xù)支撐
33. 學(xué)校師德評(píng)價(jià)、激勵(lì)、考核等制度能夠正向引導(dǎo)我主動(dòng)修身立德
34. 專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、優(yōu)秀校友、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等多方力量共同助力我的師德養(yǎng)成
35. 在AI技術(shù)快速發(fā)展的背景下，我仍對(duì)教師職業(yè)不可替代的育人價(jià)值抱有信心
36. 我會(huì)對(duì)智能教育工具給出的結(jié)論或建議保持審慎，不會(huì)盲目依賴
37. AI時(shí)代更需要強(qiáng)化教師的人文關(guān)懷與道德自律，以彌補(bǔ)技術(shù)育人的局限
以下題目?jī)H鄉(xiāng)村定向師范生作答，普通師范生可直接跳過(guò)
38. 我清晰知曉定向培養(yǎng)的契約內(nèi)容、服務(wù)年限與基層服務(wù)責(zé)任
39. 定向身份讓我更早以“準(zhǔn)鄉(xiāng)村教師”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，提升了師德養(yǎng)成的主動(dòng)性
40. 定向服務(wù)的確定性，有時(shí)會(huì)讓我在師德能力提升上產(chǎn)生松懈心態(tài)
41. 想到未來(lái)長(zhǎng)期扎根基層，我會(huì)產(chǎn)生一定的職業(yè)焦慮或從教壓力
二、開放式作答（選填）
42. 關(guān)鍵事件回溯：在你師范學(xué)習(xí)生涯中，哪一件具體事件或場(chǎng)景（如一堂課、一次支教、一場(chǎng)儀式、一次對(duì)話）最深刻地改變了你對(duì)“師德”或“教師職業(yè)”的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)簡(jiǎn)述事件、當(dāng)時(shí)感受及后續(xù)變化。
43. 張力與調(diào)適敘事：你是否經(jīng)歷過(guò)“心中理想的師德圖景”與“現(xiàn)實(shí)教育場(chǎng)景”之間的沖突？或經(jīng)歷過(guò)職業(yè)迷茫、情感倦?。空?qǐng)描述那段經(jīng)歷，以及你是如何調(diào)整過(guò)來(lái)的。
44. 智能時(shí)代的師德堅(jiān)守：面向人工智能深度介入教育的時(shí)代，你認(rèn)為未來(lái)基層教師最需要堅(jiān)守、最不能被技術(shù)替代的師德核心素養(yǎng)是什么？
45. 校本特質(zhì)感知：請(qǐng)結(jié)合本校百年師范傳統(tǒng)與特有的師德培育方式，描述你感受到的本校師范生在師德氣質(zhì)、育人特質(zhì)上最獨(dú)特的“味道”（例如：務(wù)實(shí)、鄉(xiāng)土情懷、奉獻(xiàn)精神、實(shí)踐合一等）。如果你了解其他師范院校的情況，也可以簡(jiǎn)單對(duì)比。
46. 后續(xù)訪談邀請(qǐng)如果您愿意接受后續(xù)交流（約30分-1小時(shí)，有酬謝），請(qǐng)留下聯(lián)系方式:
47. □我愿意，聯(lián)系方式（QQ/微信/手機(jī)）:_________________________
48. □先加微信了解一下:_________________________
問(wèn)卷到此結(jié)束，感謝您的真誠(chéng)作答！祝學(xué)業(yè)進(jìn)步,成為未來(lái)卓越的人民教師！
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