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核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”領(lǐng)域大單元作業(yè)設(shè)計教師現(xiàn)狀調(diào)查問卷

1.本問卷為《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”領(lǐng)域大單元作業(yè)設(shè)計實踐研究》課題專用現(xiàn)狀調(diào)研使用。

2.問卷采用匿名形式,答案無對錯之分,僅用于課題研究的整體數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析,不作個人評價與考核依據(jù)。

3.請按照自身真實情況、真實想法如實勾選填寫。

4.問卷單項選擇請只選一項,多項選擇題可多選,開放題可簡要填寫。

感謝您的支持與配合!


尊敬的數(shù)學(xué)老師:

您好!本次問卷旨在全面了解小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”領(lǐng)域作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀、大單元教學(xué)實施情況及作業(yè)提質(zhì)需求,服務(wù)課題研究。問卷匿名填寫,數(shù)據(jù)僅用于教研研究,請如實作答,感謝配合!

一、基本信息
1. 您的教齡:
2. 您主要任教學(xué)段:
3. 您是否參加過大單元教學(xué)、單元整體作業(yè)設(shè)計相關(guān)教研培訓(xùn):
二、“圖形與幾何”領(lǐng)域日常作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀
4. 您設(shè)計“圖形與幾何”領(lǐng)域作業(yè)主要依據(jù):
5. 您日常“圖形與幾何”領(lǐng)域作業(yè)編排方式:
6. 您日常布置最多的圖形與幾何作業(yè)類型:
7. 每課時圖形與幾何作業(yè)平均用時:
8. 您是否針對空間觀念、幾何直觀、推理能力等核心素養(yǎng)目標(biāo),專項設(shè)計過圖形與幾何作業(yè):
9. 與數(shù)與代數(shù)、統(tǒng)計與概率等其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域相比,您認(rèn)為圖形與幾何作業(yè)設(shè)計與實施最突出的痛點是:
三、大單元作業(yè)認(rèn)知與實施
10. 您對大單元整體作業(yè)設(shè)計理念熟悉程度:
11. 在備圖形與幾何單元時,您是否同步設(shè)計單元整體作業(yè)目標(biāo):
12. 您在開展大單元作業(yè)設(shè)計時遇到的主要困難(可多選):
13. 您是否設(shè)計過長周期、跨課時綜合性圖形實踐作業(yè):
14. 您“圖形與幾何”領(lǐng)域作業(yè)分層落實情況:
四、核心素養(yǎng)與作業(yè)評價現(xiàn)狀
15. 現(xiàn)有“圖形與幾何”領(lǐng)域作業(yè)對培養(yǎng)學(xué)生空間觀念、幾何推理能力效果:
16. “雙減”背景下“圖形與幾何”領(lǐng)域作業(yè)減負(fù)提質(zhì)最大難點(可多選):
17. 您“圖形與幾何”領(lǐng)域作業(yè)主要評價方式:
18. 您是否會針對圖形與幾何的典型作業(yè)、學(xué)生錯題進行復(fù)盤,并優(yōu)化后續(xù)作業(yè)設(shè)計:
五、研究需求與建議
19. 您最需要的大單元作業(yè)資源(可多選):
20. 希望課題重點解決的問題(可多選):
21. 您對本課題研究及圖形與幾何大單元作業(yè)設(shè)計有什么建議:
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