“三新”背景下基于提升思維品質(zhì)的高中語文寫作教學(xué)序列化實踐研究調(diào)查問卷（教師版）

1. 你目前任教的年級是？

A. 高一B. 高二C. 高三

2. 你從事高中語文教學(xué)的年限是？

A. 5年以下B. 5-10年C. 11-20年D. 20年以上

3. 你認(rèn)為當(dāng)前高中生寫作中的思維短板是？（多選）

A. 邏輯混亂B. 立意膚淺C. 角度單一D. 缺乏批判性E. 缺少創(chuàng)意

4. 你在日常寫作教學(xué)中，是否有意識地進(jìn)行“序列化”訓(xùn)練（按梯度分解目標(biāo)、分階段推進(jìn)）？

A. 系統(tǒng)實施B. 偶爾嘗試C. 很少，主要隨性安排D. 沒有，按完整作文訓(xùn)練為主

5. 你在寫作教學(xué)中，重點訓(xùn)練過以下哪些思維品質(zhì)？（可多選，最多3項）

A. 邏輯性B. 深刻性C. 靈活性D. 批判性E. 獨創(chuàng)性

6. 你是否會結(jié)合社會熱點或跨學(xué)科內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生拓展寫作思維？

A. 經(jīng)常B. 有時C. 偶爾D. 很少或沒有

7. 你是否針對“審題立意”“結(jié)構(gòu)構(gòu)思”“論證分析”等單項能力進(jìn)行過專門、分步驟的訓(xùn)練？

A. 經(jīng)常B. 有時C. 偶爾D. 很少

8. 你認(rèn)為學(xué)生對“寫作前列提綱”的落實程度如何？

A. 大部分能做到B. 約半數(shù)能做到C. 少數(shù)能做到D. 基本做不到

9. 你是否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“思維復(fù)盤”（如反思論證漏洞、尋找更優(yōu)角度）？

A. 經(jīng)常B. 有時C. 偶爾D. 很少

10. 你對“寫作教學(xué)序列化”的整體態(tài)度是？

A. 非常支持，能有效提升思維B. 比較支持，需結(jié)合學(xué)情調(diào)整C. 一般，效果有待驗證D. 不太支持，易僵化教學(xué)E. 不確定

11. 在實施序列化寫作教學(xué)時，你遇到的主要困難是？（可多選，最多3項）

A. 課時緊張，難以系統(tǒng)開展B. 缺乏成熟的序列化課程資源C. 學(xué)生基礎(chǔ)差異大，難以分層推進(jìn)D. 評價標(biāo)準(zhǔn)難統(tǒng)一E. 自身對思維訓(xùn)練方法掌握不足F. 學(xué)?；蚪萄兄С植粔?/label>

12. 你對“三新”背景下通過序列化寫作教學(xué)提升思維品質(zhì)這一方向，最希望獲得的支持是？（單選）

A. 系統(tǒng)性的序列化教學(xué)設(shè)計與案例B. 可操作的思維訓(xùn)練工具與方法C. 學(xué)生思維水平的診斷評估量表D. 專題教研培訓(xùn)與專家指導(dǎo)E. 跨校資源共享與交流平臺

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