地方文化資源融合高中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀課題調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生版）

親愛(ài)的同學(xué)：

你好！本次問(wèn)卷為《地方文化資源融合高中思想政治課的實(shí)踐研究》課題調(diào)研專用，旨在了解地方文化融入高中思想政治課堂的真實(shí)情況。問(wèn)卷實(shí)行匿名作答，所有數(shù)據(jù)僅用于課題學(xué)術(shù)研究，作答無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，不會(huì)影響個(gè)人學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。請(qǐng)結(jié)合自身真實(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷如實(shí)填寫，衷心感謝你的配合與支持！

一、單項(xiàng)選擇題（共7小題）

1. 1. 你對(duì)家鄉(xiāng)本地的民俗文化、紅色文化、鄉(xiāng)土人文、特色產(chǎn)業(yè)等地方文化的了解程度是？（）

A. 非常了解，熟悉多種地方文化內(nèi)容B. 比較了解，知曉部分常見(jiàn)地方文化C. 不太了解，僅聽(tīng)過(guò)少量相關(guān)內(nèi)容D. 完全不了解

2. 2. 日常高中思想政治課堂中，教師引入地方文化案例、教學(xué)素材的頻率是？（）

A. 每節(jié)課都會(huì)融入B. 經(jīng)常融入，每周多次C. 偶爾融入，課堂很少涉及D. 從未融入過(guò)

3. 3. 你認(rèn)為將本地文化資源融入思政課堂，對(duì)理解課本理論知識(shí)的幫助程度是？（）

A. 幫助極大，快速理解抽象知識(shí)點(diǎn)B. 有一定幫助，知識(shí)變得通俗易懂C. 幫助較小，實(shí)際學(xué)習(xí)效果不明顯D. 沒(méi)有任何幫助

4. 4. 融入地方文化素材后，對(duì)你思政課聽(tīng)課興趣的提升效果如何？（）

A. 大幅提升，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)B. 有所提升，課堂氛圍更加生動(dòng)C. 幾乎沒(méi)有變化D. 降低自身聽(tīng)課興趣

5. 5. 思政課學(xué)習(xí)過(guò)程中，你接觸最多的地方文化資源類型是？（）

A. 紅色革命文化：革命遺址、英雄事跡、紅色精神B. 傳統(tǒng)民俗文化：非遺技藝、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗禮儀C. 地域人文文化：本地名人、歷史典故、家風(fēng)文化D. 地方發(fā)展文化：特色產(chǎn)業(yè)、城鄉(xiāng)建設(shè)、基層治理

6. 6. 你認(rèn)為當(dāng)前思政課運(yùn)用地方文化資源與課本知識(shí)的貼合度如何？（）

A. 高度貼合，精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)課堂知識(shí)點(diǎn)B. 基本貼合，能夠關(guān)聯(lián)所學(xué)內(nèi)容C. 貼合度偏低，知識(shí)關(guān)聯(lián)較為牽強(qiáng)D. 完全不貼合，和課堂教學(xué)無(wú)關(guān)

7. 7. 你是否愿意主動(dòng)在課堂探究、課后作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用地方文化資源？（）

A. 非常愿意，主動(dòng)探索結(jié)合學(xué)習(xí)B. 愿意，可配合教師引導(dǎo)完成任務(wù)C. 不太愿意，認(rèn)為流程繁瑣實(shí)用性低D. 完全不愿意

二、多項(xiàng)選擇題（共4小題）

8. 1. 你認(rèn)為地方文化資源融入思政課帶來(lái)的積極作用有哪些？（可多選）（）

A. 簡(jiǎn)化抽象理論，降低思政學(xué)習(xí)難度B. 豐富課堂形式，調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)積極性C. 認(rèn)知家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)自身文化自信心D. 學(xué)以致用，提升理論聯(lián)系實(shí)際能力E. 拓展知識(shí)視野，積累學(xué)習(xí)答題素材F. 無(wú)明顯積極作用

9. 2. 你的思政課堂里，教師常用的地方文化教學(xué)形式包含？（可多選）（）

A. 口頭講解地方故事、文化案例B. 播放圖片、短視頻、文化紀(jì)錄片C. 圍繞本地?zé)狳c(diǎn)民生問(wèn)題開(kāi)展課堂討論D. 布置調(diào)研走訪、手抄報(bào)、主題征文作業(yè)E. 組織文化館、紅色舊址實(shí)地研學(xué)活動(dòng)F. 暫無(wú)相關(guān)教學(xué)形式

10. 3. 你覺(jué)得目前地方文化融入思政課堂存在哪些問(wèn)題？（可多選）（）

A. 教學(xué)形式單一，以口頭講述為主缺少互動(dòng)B. 內(nèi)容銜接生硬，和課本知識(shí)點(diǎn)融合不自然C. 素材老舊滯后，缺少本地新時(shí)代發(fā)展內(nèi)容D. 流于表面形式，缺少深度探究總結(jié)E. 課堂融入頻次少，無(wú)法形成系統(tǒng)化學(xué)習(xí)F. 不存在相關(guān)問(wèn)題

11. 4. 你希望思政課新增融入哪些類型的地方文化資源？（可多選）（）

A. 本地黨史故事、革命先烈、紅色遺址文化B. 非遺手藝、民俗節(jié)慶、傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化C. 鄉(xiāng)村振興、特色產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果D. 基層治理、鄉(xiāng)風(fēng)文明、法治建設(shè)案例E. 歷史名人、傳統(tǒng)典故、優(yōu)良家風(fēng)文化F. 生態(tài)保護(hù)、綠色發(fā)展地域特色資源

三、簡(jiǎn)答題（共2小題）

12. 1. 回顧上過(guò)的融合地方文化的思政課程，寫出你印象最深的課堂案例或?qū)嵺`活動(dòng)，并簡(jiǎn)要談?wù)剛€(gè)人學(xué)習(xí)收獲。

13. 2. 針對(duì)今后高中思想政治課融合地方文化開(kāi)展教學(xué)，請(qǐng)從教學(xué)內(nèi)容、課堂形式、實(shí)踐活動(dòng)、課后作業(yè)等方面提出具體建議與想法。

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