課題前期問卷調(diào)查（教師）

尊敬的老師：
您好！為扎實(shí)推進(jìn)我園《指向幼兒社會(huì)性品質(zhì)發(fā)展的野趣運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》課題研究，全面了解我園野趣運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀、幼兒社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)融入情況及教師實(shí)際需求，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷僅用于課題研究分析，采取匿名形式，答案無對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您根據(jù)日常教學(xué)實(shí)際如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！

1. 您的教齡

3年及以下4-10 年11-20 年20年以上

2. 您目前任教班級(jí)

托/小班中班大班

3. 您對(duì)野趣運(yùn)動(dòng)概念的熟悉程度

非常熟悉比較熟悉一般了解不太了解

4. 您日常設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，能否做到分年齡段分層設(shè)計(jì)

完全可以基本可以偶爾可以很難做到

5. 您班級(jí)開展野趣運(yùn)動(dòng)的頻率

每周1-2次每月1-2次偶爾開展（每學(xué)期 1-2 次）從未開展

6. 您認(rèn)為幼兒社會(huì)性品質(zhì)主要包含哪些核心維度

合作互助規(guī)則意識(shí)勇敢自信分享謙讓責(zé)任擔(dān)當(dāng)情緒調(diào)控禮貌交往抗挫折能力

7. 若您在設(shè)計(jì)野趣運(yùn)動(dòng)時(shí)，最看重的要素是（請(qǐng)按重視程度由高到低排序）

趣味性、游戲性場(chǎng)地與材料利用幼兒動(dòng)作發(fā)展社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)滲透安全可控性活動(dòng)流程簡(jiǎn)單易組織

8. 若在設(shè)計(jì)和組織野趣運(yùn)動(dòng)時(shí)，您是否會(huì)主動(dòng)融入幼兒社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)

每次都會(huì)明確融入經(jīng)常會(huì)有意識(shí)融入偶爾想到才會(huì)融入從未考慮過

9. 您認(rèn)為野趣運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒社會(huì)性品質(zhì)發(fā)展的作用如何

作用非常大有一定作用作用一般幾乎沒有作用

10. 您認(rèn)為在野趣運(yùn)動(dòng)中，最容易滲透以下哪些社會(huì)性品質(zhì)的培養(yǎng)

合作互助規(guī)則意識(shí)勇敢自信分享謙讓責(zé)任擔(dān)當(dāng)情緒調(diào)控禮貌交往抗挫折能力其他

11. 您認(rèn)為野趣運(yùn)動(dòng)中最難進(jìn)行引導(dǎo)的社會(huì)性品質(zhì)是

合作互助規(guī)則意識(shí)勇敢自信分享謙讓責(zé)任擔(dān)當(dāng)情緒調(diào)控禮貌交往抗挫折能力其他

12. 您對(duì)野趣運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵、價(jià)值的理解程度

理解深刻基本理解模糊不清不了解

13. 您班級(jí)開展野趣運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地主要來源

幼兒園戶外草地、樹林自然區(qū)域園區(qū)閑置空地園內(nèi)種植園、小菜園周邊器械運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地改造其他（如園外的社區(qū)公園、草坪、山坡、田埂等）

14. 您組織野趣運(yùn)動(dòng)常用的材料/器械（包括已開展過的和您了解/嘗試過的）

自然原生態(tài)材料（樹枝、石頭、樹葉、麻繩、竹筒等）自制廢舊材料（紙箱、瓶罐、布類等）成品戶外體育器械（固定攀爬、平衡器械等）可移動(dòng)的低結(jié)構(gòu)材料（輪胎、木板、箱子等）利用自然資源所開發(fā)的器械（草盤、草筒、布尾巴、竹椅等）無固定材料，以自然游戲?yàn)橹?/label>

15. 您開展野趣運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)形式多為（包括已開展過的和您了解/嘗試過的）

自主自由野趣游戲教師預(yù)設(shè)班級(jí)集體野趣運(yùn)動(dòng)小組合作野趣挑戰(zhàn)親子野趣運(yùn)動(dòng)活動(dòng)年級(jí)組主題式集體活動(dòng)混齡協(xié)作活動(dòng)家—園—社區(qū)聯(lián)合野趣運(yùn)動(dòng)活動(dòng)參照現(xiàn)成課程教案開展預(yù)設(shè)活動(dòng)其他

16. 若在開展野趣運(yùn)動(dòng)中，您認(rèn)為可以采用哪些方式滲透社會(huì)性培養(yǎng)

設(shè)置小組合作任務(wù)制定共同游戲規(guī)則引導(dǎo)幼兒協(xié)商、輪流、分享鼓勵(lì)幼兒自主解決同伴矛盾活動(dòng)后點(diǎn)評(píng)提升交往與合作意識(shí)暫不考慮，先專注于運(yùn)動(dòng)本身

17. 若您在開展野趣活動(dòng)中，能否觀察并捕捉幼兒社會(huì)性行為表現(xiàn)

能細(xì)致觀察并記錄能大致觀察，但不會(huì)系統(tǒng)記錄可能會(huì)因維持秩序而無暇關(guān)注

18. 您認(rèn)為野趣運(yùn)動(dòng)最有可能促進(jìn)幼兒哪些社會(huì)性品質(zhì)提升

任務(wù)執(zhí)行主動(dòng)性與集體責(zé)任感情緒與行為調(diào)控能力同伴合作、分享與協(xié)商能力面對(duì)困難的勇氣與抗挫折能力關(guān)心、幫助同伴的互助意識(shí)不確定

19. 您認(rèn)為開展親子野趣運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)展幼兒社會(huì)性品質(zhì)是否有促進(jìn)作用

促進(jìn)作用很大有一定促進(jìn)作用作用一般基本無作用

20. 您預(yù)估本班家長(zhǎng)對(duì)參與親子野趣運(yùn)動(dòng)的配合意愿

會(huì)積極主動(dòng)參與大部分愿意配合參與意愿一般多數(shù)家長(zhǎng)積極性不高

21. 若設(shè)計(jì)親子野趣運(yùn)動(dòng)，您最關(guān)注哪些設(shè)計(jì)要素

活動(dòng)安全保障設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易操作、家長(zhǎng)容易上手融入合作、分享、互助等社會(huì)性任務(wù)利用園內(nèi)自然場(chǎng)地、低結(jié)構(gòu)材料、社區(qū)基地兼顧不同年齡段幼兒能力差異活動(dòng)流程簡(jiǎn)潔、便于組織兼顧家長(zhǎng)時(shí)間、不占用過多休息時(shí)間

22. 您認(rèn)為設(shè)計(jì)貼合幼兒社會(huì)性品質(zhì)發(fā)展的野趣運(yùn)動(dòng)，最需要關(guān)注的環(huán)節(jié)是

活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定（明確社會(huì)性培養(yǎng)指向）活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（融入合作、分享等任務(wù)）材料選擇（適配社會(huì)性互動(dòng)）場(chǎng)地規(guī)劃（便于幼兒同伴交往）其他

23. 您認(rèn)為當(dāng)前制約我園野趣運(yùn)動(dòng)深入實(shí)施的主要因素是（按重要性從高到低選擇）

教師對(duì)野趣運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施能力不足戶外自然場(chǎng)地空間或資源有限教師擔(dān)心安全風(fēng)險(xiǎn)，難以充分放手家長(zhǎng)對(duì)“野”“臟”“風(fēng)險(xiǎn)”等理念的接受度不高課程時(shí)間安排緊張，難以保證活動(dòng)節(jié)奏缺少系統(tǒng)的、分年齡段的野趣運(yùn)動(dòng)活動(dòng)方案可供參考幼兒個(gè)體差異大，活動(dòng)組織難度高低結(jié)構(gòu)野趣材料不足其他

24. 為了更好地開展本課題研究，您希望獲得哪些支持

相關(guān)理論知識(shí)培訓(xùn)園本教研研討與案例分享外出觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀園所實(shí)踐專家專題培訓(xùn)或工作坊同伴互助式備課與磨課自主查閱文獻(xiàn)與資料場(chǎng)地材料與資源支持其他

25. 您是否接受過野趣運(yùn)動(dòng)與幼兒社會(huì)性培養(yǎng)相關(guān)培訓(xùn)

經(jīng)常參加偶爾參加從未參加

26. 未來開展野趣運(yùn)動(dòng)時(shí)，您最擔(dān)心的首要問題是

幼兒安全隱患難以把控場(chǎng)地、低結(jié)構(gòu)野趣材料不足幼兒合作意識(shí)弱，同伴沖突難以引導(dǎo)活動(dòng)組織難度大，秩序難以維持難以觀察和評(píng)價(jià)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的發(fā)展成效家長(zhǎng)對(duì)野趣運(yùn)動(dòng)理念的接受度不高

27. 您在觀察、評(píng)價(jià)幼兒野趣運(yùn)動(dòng)中的社會(huì)性品質(zhì)表現(xiàn)時(shí)，是否有明確的觀察維度或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

有明確的觀察維度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（能針對(duì)性記錄、評(píng)價(jià)）有大致的觀察維度，無明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無觀察維度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，僅靠主觀判斷從未觀察、評(píng)價(jià)過

28. 您認(rèn)為在野趣運(yùn)動(dòng)中，融入社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵是什么

明確社會(huì)性培養(yǎng)目標(biāo)，貼合幼兒發(fā)展水平設(shè)計(jì)貼合的活動(dòng)環(huán)節(jié)（如合作、分享類任務(wù)）教師適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自主互動(dòng)選擇適配的材料和場(chǎng)地，支撐社會(huì)性互動(dòng)活動(dòng)后及時(shí)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化社會(huì)性認(rèn)知其他（開放補(bǔ)充）

29. 您對(duì)本課題《指向幼兒社會(huì)性品質(zhì)發(fā)展的野趣運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》，還有什么其他的想法、建議或期待嗎

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