第二學(xué)段（3-4年級）小學(xué)語文閱讀教學(xué)實施現(xiàn)狀教師調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！本次問卷為小學(xué)語文閱讀教學(xué)專項調(diào)研，僅用于學(xué)術(shù)研究與數(shù)據(jù)分析，全程匿名、嚴格保密，答案無好壞對錯之分。請您結(jié)合自身真實教學(xué)實際客觀勾選，衷心感謝您的寶貴支持與真誠配合！

1. 您的教齡

3年及以下4-10年11-20年

2. 您的職稱

未定級二級教師一級教師高級教師

3. 您所在學(xué)校類型

城市小學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)農(nóng)村小學(xué)

4. 在閱讀課堂中，是否注重培養(yǎng)學(xué)生默讀能力，要求學(xué)生做到默讀時不出聲不指讀？

從不偶爾一般總是

5. 能否引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，可以簡單概括一篇記敘文的大致講述內(nèi)容？

從不偶爾一般總是

6. 教學(xué)中是否會指導(dǎo)學(xué)生體會文章關(guān)鍵詞句含義，感受詞句在文中表達的作用？

從不偶爾一般總是

7. 是否會要求學(xué)生在閱讀時積累優(yōu)美段落詞句，并養(yǎng)成摘抄好詞好句的習(xí)慣？

從不偶爾一般總是

8. 是否會組織簡單課堂閱讀交流活動，讓學(xué)生分享自己課外閱讀的收獲與想法？

從不偶爾一般總是

9. 針對敘事類文章，能否帶領(lǐng)學(xué)生理清文章寫作順序，分清課文起因經(jīng)過結(jié)果？

從不偶爾一般總是

10. 你是否會引導(dǎo)學(xué)生初步感受文章表達的思想感情，說出自身讀完文本的簡單感受？

從不偶爾一般總是

11. 日常是否會安排學(xué)生開展課外書籍閱讀，重點拓展童話、散文、紀實小故事閱讀？

從不偶爾一般總是

12. 能否教會學(xué)生借助工具書自主理解陌生字詞，獨立解決閱讀中遇到的生字難點？

從不偶爾一般總是

13. 教學(xué)中是否會指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分課文文體，初步感知記敘文、詩歌等不同文本特點？

從不偶爾一般總是

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