我能準(zhǔn)確理解生成式AI的基本工作原理與能力邊界。

我能根據(jù)教學(xué)需要編寫結(jié)構(gòu)化的AI提示詞，以獲得更高質(zhì)量的輸出。

我能識別并評估AI生成內(nèi)容中可能存在的學(xué)科科學(xué)性錯(cuò)誤或事實(shí)性偏差。

我了解教育情境下AI使用的倫理規(guī)范（如數(shù)據(jù)安全、版權(quán)、學(xué)術(shù)誠信等）。

我能將AI工具與本學(xué)科核心概念的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，而不僅是用作課件美化。

我能借助AI快速生成貼近真實(shí)生活或真實(shí)科研的教學(xué)情境素材。

我能利用AI協(xié)助設(shè)計(jì)跨學(xué)科的問題鏈或任務(wù)序列。

我能借助AI為不同認(rèn)知水平的學(xué)生提供差異化的支架與拓展材料。

我會在教學(xué)中主動設(shè)計(jì)真實(shí)生活或真實(shí)問題情境作為知識的切入點(diǎn)。

我會主動聯(lián)系本學(xué)科以外的相關(guān)知識（如物理/化學(xué)/數(shù)學(xué)/工程/信息等）來解釋教學(xué)內(nèi)容。

我會引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中分析多學(xué)科要素之間的相互作用與邏輯關(guān)聯(lián)。

我會借助AI協(xié)同設(shè)計(jì)或?qū)嵤┛鐚W(xué)科教學(xué)案例（如PBL、STEM項(xiàng)目等）。

即使面對陌生的AI功能或新工具，我也有信心較快掌握其教學(xué)應(yīng)用方法。

我相信自己能借助AI顯著提升教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性與質(zhì)量。

面對學(xué)生使用AI過程中產(chǎn)生的疑問或困惑，我有信心給出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

我有能力發(fā)現(xiàn)并糾正AI輸出內(nèi)容中的學(xué)科性偏差或邏輯漏洞。

我認(rèn)為學(xué)生過度依賴AI會削弱其獨(dú)立思考與問題解決能力。

我認(rèn)為AI生成的學(xué)科內(nèi)容存在科學(xué)性錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)，必須人工核驗(yàn)。

我認(rèn)為AI的濫用會模糊學(xué)術(shù)誠信的邊界，需要在課堂上明確規(guī)則。

我認(rèn)為教師長期依賴AI可能導(dǎo)致自身的專業(yè)判斷與教學(xué)創(chuàng)造力退化。

我有強(qiáng)烈意愿在未來教學(xué)中繼續(xù)乃至擴(kuò)大對AI工具的使用。

我愿意參加AI賦能學(xué)科教學(xué)相關(guān)的系統(tǒng)培訓(xùn)。

我愿意與跨學(xué)科同行合作開展AI輔助的情境教學(xué)研究。

我會主動嘗試將AI融入課堂教學(xué)的新方法與新形態(tài)。