早教知識考試

歡迎參加本次早教知識考試，請認真作答以下題目。

1. 您的姓名：

2. 在教學過程中教師向兒童出示事先準備好的各種樣品如繪畫、紙工、泥工樣品供兒童觀察模仿學習該教師運用了（）。

示范法范例法觀察法參觀法

3. 在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析問“王阿姨心里怎么想的有什么感覺”該教師運用了移情法中的（）訓練技術(shù)。

認知提示情緒追憶鞏固深化情境表演

4. 教師通過利用良好的班級氣氛親密的師生關(guān)系有安全感的平等發(fā)展的集體讓兒童深入其中從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)該教師運用了（）。

直觀形象法參觀法環(huán)境體驗法演示法

5. 幼兒園在某一階段內(nèi)要達到的教育目標是幼兒園的（）

中期目標近期目標遠期目標活動目標

6. 在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育只有上課才是傳授知識發(fā)展智力的唯一途徑不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值這種做法違反了（）

發(fā)揮一日生活的整體功能原則重視年齡特點和個體差異原則尊重兒童原則實踐性原則

7. 為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項正確的描述是( )。

嬰兒玩具應(yīng)高檔化廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具給嬰兒選擇的玩具越小越好

8. 對待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象（）

這是學話初期常見的正?，F(xiàn)象不必緊張應(yīng)強迫孩子再說一遍應(yīng)反復(fù)練習加以矯正應(yīng)進行心理治療

9. 目前我國幼兒園辦園形式更加靈活提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù)早晚接送孩子服務(wù)根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等主要是為了（）

幼兒園創(chuàng)收補償教育增加幼兒園知名度服務(wù)社會

10. 對于入園初期適應(yīng)困難的孩子幼兒園教師可以（）

要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度按時入園離園允許他們上半天如中午午飯后由家長接回再逐漸延長在園時間多批評愛哭鬧的孩子通知家長接回孩子

11. 個體社會化是（）

在成長過程中自然而然就形成的由遺傳素質(zhì)決定的同外界環(huán)境相互作用的過程中進行的在社會而不是家庭中進行的

12. “玉不琢不成器”說的是（）對心理發(fā)展的作用。

遺傳因素自然環(huán)境社會環(huán)境和教育生理成熟

13. 盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是（）。

把兒童當作兒童來看待把兒童看作教育中的一個積極因素提出了“社會本位論”的兒童觀提出了“白板說”為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

14. 皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段按順序依次是（）。)

感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段

15. “兒童中心論”的倡導(dǎo)者是（）

蒙臺梭利杜威維果斯基加德納

16. 創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園被世人譽為“幼兒教育之父”的人是（）

裴斯泰洛齊福祿培爾盧梭洛克

17. 認為清末民初中國幼教機構(gòu)存在三大弊病“外國病”、“花錢病”、“富貴病”提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是（）

陶行知陳鶴琴張雪門張宗麟

18. 我國幼兒園中主要負責幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為 ( )

教師保育員阿姨保姆

19. 關(guān)于社區(qū)教育的特點錯誤的說法是（）

是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度適應(yīng)社區(qū)需要服務(wù)社區(qū)社區(qū)教育形式多樣社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童

20. 20世紀90年代以來世界各國把學前教育的根本目標定位于（）

兒童平均發(fā)展兒童全面和諧發(fā)展創(chuàng)造力的培養(yǎng)兒童智力的開發(fā)

21. 幼兒的完整學習的概念是建立在（）基礎(chǔ)上的。

蒙臺梭利教學法皮亞杰認知結(jié)構(gòu)主義戈爾曼的情感智力理論加德納的多元智力觀

22. 從廣義的教育看受教育者包括（）

中小學、幼兒園及高校在校學生中小學、幼兒園、在校學生及高校全日制函授學生普通教育及職業(yè)教育學生凡是在教育活動中承擔學習的責任接受教育的人

23. 人的社會化的過程是從（）

出生后開始的1歲開始的2歲開始的入小學以后開始的

24. 關(guān)于我國托兒所的描述不正確的是（）

以集體教育為主具有社會福利性具有保教性是3歲前兒童的保教機構(gòu)

25. 適合初生2、3個月嬰兒的玩具有（）

娃娃、小碗積木、拼圖不倒翁、撥浪鼓搖籃上掛一些色彩鮮明的小球提供聽的材料音樂或小鈴

26. 嬰兒的喂養(yǎng)過程應(yīng)注意（）

應(yīng)過量喂養(yǎng)使嬰兒肥胖個月的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時機人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式科學喂養(yǎng)能促進嬰兒生長發(fā)育而與心理發(fā)展無關(guān)

27. 嬰兒的認識過程以（）為主。

感知覺記憶想像思維

28. 嬰兒期發(fā)展語言的主要任務(wù)是發(fā)展（）

獨白語言書面語言口頭語言連貫語言

29. 目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式是（）

咨詢活動家長開放日活動家長委員會書面聯(lián)系

30. 幼兒教師是生活中的媽媽學習中的老師游戲中的伙伴。體現(xiàn)了幼兒教師勞動的（）特點。

純真美好教育效果的長期性幼兒教師的勞動是精神生產(chǎn)多重角色

31. 社區(qū)教育起源于（）

美國瑞典丹麥澳大利亞

32. 某中班一次美術(shù)活動“畫熊貓”教師制定的目標之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的（）

中期目標近期目標活動目標遠期目標

33. 學前教育的基本活動是（）

上課游戲作業(yè)戶外活動

34. 幼兒園教育的基本任務(wù)是（）

促進幼兒體智德美全面發(fā)展開發(fā)智力培養(yǎng)創(chuàng)造力發(fā)展幼兒情商

35. 智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（）

創(chuàng)造性游戲有規(guī)則游戲表演游戲個人游戲

36. 教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物豐富感性知識擴大眼界鍛煉感知覺該教師運用了（）

觀察法演示法示范法范例法

37. 某獨生子女家庭在教育孩子時經(jīng)常出現(xiàn)爸爸打媽媽護爺爺奶奶打掩護現(xiàn)象。這種做法主要違反了（）育兒守則。

做好榜樣理智的愛步調(diào)一致規(guī)矩明確

38. 學前教育目標即（）

教育目的學前教育方針學前教育政策教育目的在學前兒童階段的具體化

39. 維果斯基提出了（）

情感智力理論認知結(jié)構(gòu)主義理論兒童中心說“最近發(fā)展區(qū)”理論

40. 19世紀30年代我國幼教界有“南陳北張”之稱即指南京有陳鶴琴北京有（）

張漢良張之洞張宗麟張雪門

41. 在教育史上提倡愛的教育和實施愛的教育典范的人是（）

福祿培爾裴斯泰洛齊洛克皮亞杰

42. 在下列主張中，比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則的是（）

學不躐等而佛達因其才溫故而知新

43. 教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學生良好的思想品德的教育方法是（）

品德評價法榜樣式樣法實際鍛煉法陶冶教育法

44. 良好班集體形成的重要的標志（）

有明確的奮斗目標有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心形成了正確的輿論和良好的班風有嚴格的規(guī)章制度與紀律

45. 蒙臺梭利區(qū)域教育分為：日常生活訓練、數(shù)學教育、語言教育、文化科學教育和（）

歷史教育地理教育感官教育天文教育

46. 奧爾夫音樂教育，旨在以音樂喚起（）

創(chuàng)造之根表現(xiàn)之根體驗之根智慧之根

47. 多元智能理論將人類智能分為八個方面，是指（）

語言、邏輯數(shù)學、音樂、自然探索、體育、肢體運作、人際關(guān)系、自我認識語言、邏輯數(shù)學、音樂、美術(shù)、運動、人際關(guān)系、自然探索、自我認識語言、邏輯數(shù)學、音樂、空間、肢體運作、人際關(guān)系、內(nèi)省、自然探索語言、邏輯數(shù)學、音樂、空間、形體、肢體運作、自理能力、自我認識

48. 中國第一部幼教行政法是（　?。?。

《幼兒園工作章程》《幼兒園工作條例》《幼兒園體制改革決定》《幼兒園管理條例》

49. 園所長根據(jù)工作的實際需要把權(quán)力與職責部分地授予他人，由他人按照所授的權(quán)利范圍開展工作。這種授權(quán)叫做（　　）。

充分授權(quán)主動授權(quán)不充分授權(quán)制約授權(quán)

50. 學前教育的實質(zhì)就是（）

綜合教育啟蒙教育獨立性教育適宜性教育

51. 空間智能可以劃分為形象空間智能和（）

邏輯空間智能抽象空間智能思維空間智能想象空間智能

52. 下列不屬于教育督導(dǎo)的主要形式的是（　　）。

綜合性督導(dǎo)績效督導(dǎo)專項督導(dǎo)經(jīng)常性督導(dǎo)

53. 學前教育管理體制主要有兩部分構(gòu)成，這兩部分是（　?。?/legend>

學前教育管理機構(gòu)與學前教育管理規(guī)范學前教育組織與學前教育人員學前教育機構(gòu)與學前教育制度學前教育管理體系與學前教育制度

54. 學前教育作為一種教育活動，具有保育性、啟蒙性、（　　）的特點。

系統(tǒng)性規(guī)范性科學性綜合性

55. 園所的管理任務(wù)是通過必要的決策、計劃、組織與（　　）來完成園所的教育任務(wù)。

管理部署實施協(xié)調(diào)

56. 社會要求與()是制定幼兒園教育目標的主要依據(jù)。

幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律教育機構(gòu)政府父母

57. 教育法作為一個獨立的法律部門，根據(jù)法學原理，按照一定的原則組成一個互相協(xié)調(diào)、完整統(tǒng)一的整體，叫做（　?。?。

教育政策教育體系教育制度教育法規(guī)體系

58. 活動性原則要求學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指（　?。?/legend>

教師設(shè)計和指導(dǎo)的活動兒童主動積極的活動兒童的自選活動兒童的游戲活動

59. 園所精神環(huán)境的管理主要是指管理者對園所的精神氛圍、（　?。┑刃睦憝h(huán)境和教育環(huán)境的構(gòu)建及其協(xié)調(diào)的活動過程。

人際關(guān)系師幼關(guān)系群體關(guān)系員工關(guān)系

60. 幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于（　?。?。

經(jīng)濟發(fā)展水平社會政治制度社會文化水平環(huán)境因素

61. （）是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員。

園長阿姨保育員幼兒教師

62. 3-6歲的早期教育內(nèi)容可劃分為五個領(lǐng)域，包括：健康、語言、認知、藝術(shù)和（）

常識計算美術(shù)社會

63. 早期教育要突出體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性和（）

規(guī)范性特殊性社會性一致性

64. 非智力因素包括情緒、情感、價值觀和（）

能力觀察性格思維

65. 國家領(lǐng)導(dǎo)管理教育的組織結(jié)構(gòu)和工作制度的總稱叫做（　?。?/legend>

教育行政體制教育管理體制教育制度教育體制

66. 園所組織的管理目標可分為政治目標、經(jīng)濟目標等，這種分類是按照（　?。┻M行分類的。

層次性質(zhì)時間活動內(nèi)容

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