《核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐跨學(xué)科提升學(xué)生問題解決能力策略研究》課題\n（后期) 調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的老師：您好！感謝您參與本次問卷調(diào)查。本問卷旨在了解核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域跨學(xué)科教學(xué)對提升學(xué)生問題解決能力的實(shí)施情況與策略效果。問卷采用匿名方式進(jìn)行，所有數(shù)據(jù)僅用于課題研究，我們將嚴(yán)格保密。請您根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和真實(shí)感受填寫，您的回答對本研究至關(guān)重要。

1. 您在數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域開展跨學(xué)科教學(xué)的頻率

從未開展偶爾開展（每學(xué)期1-2次）經(jīng)常開展（每學(xué)期3-5次）常態(tài)化開展（每學(xué)期6次及以上）

2. 在數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)中，您通常會(huì)與哪些學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科融合（可多選）

語文科學(xué)信息技術(shù)美術(shù)音樂體育與健康道德與法治其他學(xué)科

3. 您認(rèn)為跨學(xué)科教學(xué)對提升學(xué)生以下問題解決能力方面的幫助程度如何

無幫助
幫助較小
一般
幫助較大
幫助很大

發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力

分析問題的能力

設(shè)計(jì)解決方案的能力

執(zhí)行解決方案的能力

反思與評價(jià)的能力

4. 在開展數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”跨學(xué)科教學(xué)時(shí)，您認(rèn)為以下哪些資源是重要的（請選擇重要程度）

不重要
不太重要
一般重要
比較重要
非常重要

跨學(xué)科教學(xué)案例庫

學(xué)科知識(shí)融合指南

多媒體教學(xué)素材

校外實(shí)踐基地

其他學(xué)科教師協(xié)作

專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)

5. 您在設(shè)計(jì)跨學(xué)科“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)時(shí)，最主要的依據(jù)是

國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生興趣與生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排可利用的跨學(xué)科資源個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

6. 在數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”跨學(xué)科教學(xué)中，您最常采用的學(xué)生活動(dòng)形式是

小組合作探究項(xiàng)目式學(xué)習(xí)主題式實(shí)踐活動(dòng)問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)其他活動(dòng)形式

7. 您認(rèn)為在數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”跨學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的主要困難有哪些（可多選）

數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)聯(lián)系不緊密缺乏跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方法與策略學(xué)習(xí)任務(wù)難度過大時(shí)間不足難以完成探究缺乏必要的學(xué)習(xí)資源其他困難

8. 您認(rèn)為在數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”跨學(xué)科教學(xué)中，教師面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些（可多選）

自身跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備不足缺乏有效的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方法各學(xué)科教師間協(xié)作機(jī)制不順暢評價(jià)跨學(xué)科學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)不明確教學(xué)時(shí)間與精力投入較大缺乏學(xué)校層面的支持其他挑戰(zhàn)

9. 您對學(xué)校在支持?jǐn)?shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”跨學(xué)科教學(xué)方面的滿意度如何

很不滿意
不滿意
一般
滿意
很滿意

教學(xué)資源提供

跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)

教學(xué)評價(jià)制度支持

領(lǐng)導(dǎo)重視程度

10. 您認(rèn)為通過數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”跨學(xué)科教學(xué)，學(xué)生的核心素養(yǎng)哪方面提升最為顯著

數(shù)學(xué)抽象邏輯推理數(shù)學(xué)建模直觀想象數(shù)學(xué)運(yùn)算數(shù)據(jù)分析

11. 如果學(xué)校提供更多跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，您最希望參與的內(nèi)容是

跨學(xué)科教學(xué)案例分享與研討跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方法與策略學(xué)科知識(shí)整合技巧跨學(xué)科教學(xué)評價(jià)工具開發(fā)其他內(nèi)容

12. 您認(rèn)為當(dāng)前數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”跨學(xué)科教學(xué)最需要改進(jìn)的方面是

教學(xué)內(nèi)容的融合深度教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新性學(xué)生參與的積極性教學(xué)評價(jià)的科學(xué)性教師協(xié)作的有效性

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