高中思政教師教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

尊敬的老師:您好！為開展《學(xué)情適配視角下思政課大單元教學(xué)優(yōu)化策略研究》課題研究，特開展本次匿名問卷調(diào)查，僅用于教研數(shù)據(jù)分析，不做個人考核，請您結(jié)合教學(xué)實際如實作答，感謝您的參與！

1.教齡:

5 年以內(nèi)6—10 年11—20 年20 年以上

2.職稱:

初級中級高

3.授課班級學(xué)生主體:

蒙古族學(xué)生為主漢生為主蒙漢混合

4.您對高中思政大單元教學(xué)理念的熟悉程度（）

A. 非常熟悉B. 比較熟悉C. 一般D. 不太了解

5.您日常開展思政課大單元教學(xué)設(shè)計的情況（）

A. 經(jīng)常系統(tǒng)設(shè)計實施B. 偶爾嘗試C. 只按課時備課D. 從未嘗試

6.您在教學(xué)設(shè)計時，是否會專門考慮牧區(qū)蒙古族學(xué)生學(xué)情（）

A. 每次都重點考慮B. 經(jīng)?？紤]C. 偶爾考慮D. 基本不考慮

7.您認(rèn)為本校蒙古族學(xué)生最突出的學(xué)情短板是（）

A. 抽象理論理解弱B. 漢語表達(dá)、讀題寫作偏弱C. 生活閱歷局限于牧區(qū)D. 學(xué)習(xí)主動性不足

8.您當(dāng)前大單元教學(xué)最大困境是（）

A. 缺少貼合牧區(qū)的本土教學(xué)素材B. 學(xué)生漢語和認(rèn)知基礎(chǔ)差異大，難以兼顧C. 課時緊張，難以開展大單元整合教學(xué)D. 缺乏成熟的大單元教學(xué)設(shè)計模板和方法

9.您平時課堂教學(xué)中融入牧區(qū)本土、民族文化案例的情況（）

A. 經(jīng)常主動融入B. 偶爾融入C. 很少融入D. 從不融入

10.您對運用智慧校園、數(shù)字平臺開展學(xué)情診斷、資源推送的熟練程度（）

A. 熟練運用B. 基本會用C. 不太熟練D. 基本不用

11.您目前思政課評價方式主要是（）

A. 只看考試成績B. 成績 + 課堂表現(xiàn)C. 過程性 + 終結(jié)性多元評價D. 缺乏系統(tǒng)評價

12.結(jié)合牧區(qū)學(xué)生特點，您認(rèn)為思政大單元教學(xué)最需要解決的難題是什么?

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