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基于教學(xué)評綜合框架的初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀研究

1. 我能了解教學(xué)評一體化的意義
2. 我能清楚知道本節(jié)課的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
3. 學(xué)習(xí)目標(biāo)與課堂活動、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)保持一致
4. 老師的閱讀教學(xué)目標(biāo)重視能力與素養(yǎng)，不只講解詞匯語法
5. 老師會圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)對應(yīng)的評價(jià)任務(wù)
6. 教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程與評價(jià)內(nèi)容三者保持一致
7. 老師會系統(tǒng)教我略讀、掃讀、精讀等閱讀策略
8. 課堂經(jīng)常有小組討論、合作探究等活動
9. 老師關(guān)注我的學(xué)習(xí)過程，不只看考試分?jǐn)?shù)
10. 課堂活動能幫助我更好理解閱讀文本
11. 老師在閱讀課中會進(jìn)行即時(shí)口頭評價(jià)
12. 我參與過課堂自我評價(jià)與同伴互評
13. 老師的評價(jià)具體、有針對性，不籠統(tǒng)
14. 評價(jià)反饋能幫我找到不足并改進(jìn)閱讀方法
15. 老師會根據(jù)評價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)
16. 一體化教學(xué)讓我的閱讀興趣有所提高
17. 我的閱讀理解與分析能力有所進(jìn)步
18. 我更愿意主動閱讀英語文章
19. 過程性評價(jià)比期末測試對我更有幫助
20. 我支持“教 — 學(xué) — 評一體化”閱讀教學(xué)模式
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