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“一米高度看銜接·家園攜手話成長”活動反饋問卷

尊敬的家長：您好！非常感謝您參與甘洛縣實驗幼兒園“一米高度看銜接·家園攜手話成長”幼小銜接活動。為了更好地了解活動效果，提升后續(xù)活動的質(zhì)量，特開展此次問卷調(diào)查。您的反饋對我們至關(guān)重要，請您根據(jù)實際情況填寫。再次感謝您的支持與配合！

1. 您孩子的班級是

朵朵一班朵朵二班果果一班果果二班

2. 您對本次活動的整體滿意度如何

非常滿意滿意一般不滿意非常不滿意

3. 您認為本次活動對幫助孩子建立對小學(xué)的正向認知作用如何

作用非常大，孩子對小學(xué)有了更清晰、積極的認識有一定作用，孩子對小學(xué)的陌生感有所減輕作用不明顯，孩子對小學(xué)的認知沒有明顯變化沒有作用

4. 您覺得“簽到入場·趣味體驗”環(huán)節(jié)中，整理小達人和課堂初體驗活動對孩子適應(yīng)小學(xué)的幫助大嗎

幫助非常大，孩子學(xué)會了整理書包和體驗了小學(xué)課堂規(guī)則有一定幫助，孩子對整理書包和課堂規(guī)則有了初步認識幫助較小，孩子參與度不高或效果不明顯沒有幫助

5. 對于“童言提問·消除顧慮”環(huán)節(jié)，您認為小學(xué)老師用童趣化語言解答幼兒問題的方式效果如何

效果非常好，孩子能輕松理解，顧慮明顯消除效果較好，孩子基本能理解，對小學(xué)的擔(dān)憂有所減少效果一般，孩子理解存在一定困難，顧慮消除不明顯效果不好，孩子不理解，沒有消除顧慮

6. “學(xué)長分享·榜樣引領(lǐng)”環(huán)節(jié)中，一年級學(xué)生代表的分享以及佩戴紅領(lǐng)巾活動，對孩子向往小學(xué)的激發(fā)程度如何

激發(fā)程度非常高，孩子非常向往小學(xué)有一定激發(fā)作用，孩子對小學(xué)的興趣有所增加激發(fā)作用較小，孩子對小學(xué)的向往沒有明顯變化沒有激發(fā)作用

7. 您對幼兒園銜接項目組分享的《幼兒園里的銜接準備：我們已經(jīng)做了這些，你在家可以這么做》內(nèi)容滿意度如何

非常滿意，內(nèi)容實用，方法具體可操作滿意，內(nèi)容有一定參考價值，方法基本可行一般，內(nèi)容不夠豐富，方法缺乏針對性不滿意，內(nèi)容沒有幫助

8. 河?xùn)|小學(xué)鄧老師分享的《小學(xué)老師告訴你：我們歡迎這樣的新生》，對您糾正認知誤區(qū)和了解小學(xué)要求的作用如何

作用非常大，糾正了很多錯誤認知，清楚了小學(xué)的要求有一定作用，對一些認知誤區(qū)有了新的認識，了解部分小學(xué)要求作用較小，沒有糾正太多認知誤區(qū)，對小學(xué)要求了解不多沒有作用

9. “家長座談·答疑解惑”環(huán)節(jié)中，小組交流和主持人統(tǒng)一分享共性問題的方式，對您解決銜接困惑的幫助大嗎

幫助非常大，核心困惑都得到了回應(yīng)和解決有一定幫助，部分困惑得到了解決幫助較小，困惑沒有得到有效解決沒有幫助

10. 您對活動的時間安排是否滿意

非常滿意，時間合理，各個環(huán)節(jié)銜接緊湊滿意，時間基本合適，沒有明顯的拖沓或緊湊情況一般，部分環(huán)節(jié)時間過長或過短不滿意，時間安排混亂，影響活動體驗

11. 您對活動現(xiàn)場工作人員的組織和服務(wù)工作是否滿意

非常滿意，工作人員熱情周到，組織有序滿意，工作人員能基本完成組織和服務(wù)工作一般，工作人員的組織和服務(wù)存在一些不足不滿意，工作人員組織混亂，服務(wù)不到位

12. 您希望在后續(xù)的“二進小學(xué)參觀”“三進課堂體驗”活動中增加哪些內(nèi)容

參觀小學(xué)的圖書館、實驗室等特色功能室增加與小學(xué)老師的互動交流時間安排小學(xué)課堂的真實體驗活動開展小學(xué)課間活動的實地體驗其他

13. 其他（請注明）

14. 對于后續(xù)的銜接家庭訓(xùn)練任務(wù)，您有什么建議或期望

任務(wù)難度要適中，符合孩子的年齡特點任務(wù)形式要多樣化，增加趣味性提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助家長更好地完成任務(wù)減少任務(wù)量，避免給孩子和家長造成太大負擔(dān)其他

15. 其他（請注明）

16. 您對本次活動還有其他什么意見或建議嗎？請寫下來

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