能對(duì)患者現(xiàn)存的健康問題做出正確的護(hù)理評(píng)估
能對(duì)患者潛在的健康問題做出正確的護(hù)理診斷
能結(jié)合治療方案和患者需求制定護(hù)理計(jì)劃
能正確運(yùn)用護(hù)理程序?qū)颊邔?shí)施整體護(hù)理
具備臨床護(hù)理相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基礎(chǔ)護(hù)理操作技能
具備所在科室基本的?？评碚撝R(shí)和專科護(hù)理操作技能
能配合實(shí)施常用的診療及護(hù)理技術(shù)
在進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作時(shí)，能積極與患者及家屬溝通，并取得理解
在臨床護(hù)理工作中能夠做到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)患者需求，并與其進(jìn)行細(xì)致的交談
在臨床護(hù)理工作中，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑ㄈ绶钦Z言溝通）進(jìn)行溝通
在臨床護(hù)理工作中，善于營(yíng)造融洽的溝通氛圍
在臨床護(hù)理過程中，能協(xié)調(diào)好臨床人際關(guān)系（包括醫(yī)護(hù)人員、患者及家屬）
在臨床護(hù)理過程中能協(xié)調(diào)好生活與工作帶來的沖突
能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)患者實(shí)施全面的健康教育
掌握健康教育的相關(guān)專業(yè)知識(shí)
能完整地陳述健康教育相關(guān)內(nèi)容
能恰當(dāng)運(yùn)用多種健康教育方式對(duì)患者進(jìn)行健康教育
健康教育語言通俗易懂、簡(jiǎn)明條理、語法準(zhǔn)確、語調(diào)溫和、語速適中
能將臨床中發(fā)現(xiàn)的護(hù)理問題轉(zhuǎn)化為科研問題，并尋求相關(guān)實(shí)證
能簡(jiǎn)單地使用EXCEL/SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件收集、統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)
會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的科研選題
掌握基本的中英文文獻(xiàn)檢索及資料收集方法
能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)或渠道有效獲取護(hù)理專業(yè)信息
具有運(yùn)用一門外語進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話和閱讀護(hù)理學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)的能力
能對(duì)病情危急情況進(jìn)行快速、準(zhǔn)確的評(píng)估與判斷
當(dāng)患者病情變化時(shí)，能迅速地配合醫(yī)生進(jìn)行搶救，且措施得當(dāng)
當(dāng)搶救時(shí)，能迅速備齊搶救物品、迅速開放靜脈通道
能掌握急救藥品的應(yīng)用，對(duì)急救儀器操作熟練
熟悉應(yīng)急狀態(tài)下的搶救制度與流程
能進(jìn)行自我介紹（佩戴胸牌）并準(zhǔn)確稱呼患者
進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作前，向患者家屬解釋，做到知情同意
對(duì)護(hù)理教學(xué)工作具有積極的熱情
具備較強(qiáng)的語言組織和表達(dá)能力
能因材施教、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法