面向新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的高技能人才培養(yǎng)調(diào)查問卷（企業(yè)版）

為深入研究新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對高技能人才提出的新要求，提升高技能人才培養(yǎng)的適配度，根據(jù)教育部職業(yè)教育發(fā)展中心職業(yè)教育理論與實踐支持課題預(yù)研項目《面向新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的高技能人才素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)實踐路徑研究》（項目號JZYY25027）的研究要求，特開展此次調(diào)研。
本問卷匿名填寫，數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究。您的見解將對課題研究與教育改革具有重要參考價值。請如實填寫，謝謝您的參與！

江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題組

2026年5月19日

一、基本信息

1.您所在企業(yè)的性質(zhì):

國有企業(yè)（國有或國有控股企業(yè)）民營企業(yè)外企/合資企業(yè)其他

2.您所在企業(yè)所屬的行業(yè):

高端裝備/智能制造數(shù)字經(jīng)濟(jì)/AI/軟件新能源/新材料生物醫(yī)藥現(xiàn)代服務(wù)業(yè)其他

3.您的職務(wù)類別:

高層管理者人力資源/培訓(xùn)負(fù)責(zé)人技術(shù)部門負(fù)責(zé)人/技術(shù)骨干一線班組長/高技能員工

二、關(guān)于面向新質(zhì)生產(chǎn)力的高技能人才概念

1.您認(rèn)為傳統(tǒng)“高技能人才”定義（側(cè)重操作熟練、技藝精湛）在新時代是否需要重構(gòu)？

完全需要，內(nèi)涵已發(fā)生根本變化部分需要，應(yīng)在原有基礎(chǔ)上擴(kuò)展不需要，傳統(tǒng)定義依然適用

2.面向新質(zhì)生產(chǎn)力，高技能人才應(yīng)首先被定義為什么角色？

掌握和應(yīng)用新知識新技術(shù)的新型勞動者技術(shù)與生產(chǎn)之間的“翻譯者/銜接者”現(xiàn)場問題解決與微創(chuàng)新者人機(jī)協(xié)作的協(xié)同者

3.與傳統(tǒng)技術(shù)工人相比，“新質(zhì)高技能人才”最顯著的新特征是？

精益求精的工匠精神，追求卓越、專注細(xì)節(jié)、愛崗敬業(yè)、對產(chǎn)品質(zhì)量和工藝精度有極致要求交叉融合的知識體系，具備跨學(xué)科整合能力，能綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識解決復(fù)雜技術(shù)問題??精湛熟練的專業(yè)技能，不僅熟悉傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代化設(shè)備操作，還掌握高端技術(shù)，能將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，優(yōu)化生產(chǎn)流程與工藝??革故鼎新的創(chuàng)新思維，具備發(fā)散性、批判性與系統(tǒng)性思維，敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)方法，勇于探索未知，能提出原創(chuàng)性解決方案??與時俱進(jìn)的發(fā)展能力，具有持續(xù)自主學(xué)習(xí)能力，能快速適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革、技術(shù)迭代和新業(yè)態(tài)涌現(xiàn)，持續(xù)提升數(shù)字素養(yǎng)與人機(jī)協(xié)同能力??

4.在貴企業(yè)，是否存在“高學(xué)歷但不適用”與“技能強(qiáng)但理論弱”的矛盾？是否迫切需要“懂技術(shù)原理的技術(shù)技能人才”？

非常迫切一般不迫切

三、新質(zhì)生產(chǎn)力要求下的高技能人才素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)

1.您認(rèn)為以下哪類能力在未來3-5年最為關(guān)鍵？

職業(yè)能力與專業(yè)能力快速學(xué)習(xí)與終生學(xué)習(xí)能力國際合作與跨界協(xié)同能力創(chuàng)新思維與解決問題能力數(shù)智融合與人機(jī)協(xié)同能力

2.在“人機(jī)協(xié)作”場景中，高技能人才應(yīng)具備的核心素養(yǎng)是？

數(shù)字意識與算法思維人機(jī)協(xié)同的設(shè)計力機(jī)器故障時的人工接管與判斷能力職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)倫理

3.面向新質(zhì)生產(chǎn)力的高技能人才綜合素養(yǎng)，您看重的是什么？

道德素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)個人修養(yǎng)與社會責(zé)任的培育文化素質(zhì)，涵蓋知識與思維能力的培養(yǎng)身心素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)身心健康與運(yùn)動能力審美素質(zhì)，具備審美眼光與藝術(shù)修養(yǎng)勞動素質(zhì)，樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)勤勞奮斗的精神

4.當(dāng)前貴企業(yè)高技能人才在“解決非標(biāo)準(zhǔn)化、跨領(lǐng)域復(fù)雜問題”方面的整體表現(xiàn)如何？

很強(qiáng)，能自主解決一般，需要工程師指導(dǎo)較弱，習(xí)慣等待指令

5.面對新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，您認(rèn)為高技能人才必須具備的元能力是？

從實踐中提煉原理并遷移到新場景、進(jìn)行工藝優(yōu)化的創(chuàng)新能力利用數(shù)字資源自學(xué)和知識更新能力及終身學(xué)習(xí)意識實現(xiàn)“人為主導(dǎo)、機(jī)器輔助”的高效聯(lián)動的人機(jī)協(xié)同能力打破專業(yè)壁壘的跨學(xué)科整合能力

四、面向新質(zhì)生產(chǎn)力的高技能人才培養(yǎng)路徑改革

1. 您認(rèn)為當(dāng)前職業(yè)教育人才培養(yǎng)與貴企業(yè)對“新質(zhì)人才”需求的主要差距在于?

知識體系陳舊，缺乏數(shù)字技術(shù)內(nèi)容實踐環(huán)節(jié)停留在傳統(tǒng)設(shè)備上缺乏跨界、系統(tǒng)思維訓(xùn)練畢業(yè)生適應(yīng)期過長，自主學(xué)習(xí)能力弱

2. 您認(rèn)為職業(yè)院校應(yīng)如何重構(gòu)課程內(nèi)容以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力?

增加工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能通識課引入企業(yè)真實項目式教學(xué)強(qiáng)化綠色制造、節(jié)能減排內(nèi)容跨專業(yè)組建“智能制造”等模塊化課程

3. 關(guān)于實訓(xùn)基地建設(shè)，您認(rèn)為最有效的模式是?

校內(nèi)數(shù)字仿真與虛擬現(xiàn)實實訓(xùn)企業(yè)深度參與的產(chǎn)教融合共同體區(qū)域共享型公共實訓(xùn)基地

4. 貴企業(yè)在參與高技能人才培養(yǎng)方面，意愿較高的形式是?

提供真實生產(chǎn)案例與數(shù)據(jù)聯(lián)合開發(fā)課程與標(biāo)準(zhǔn)接受學(xué)生長期頂崗實習(xí)派遣工程師進(jìn)校授課共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院

5. 您認(rèn)為高技能人才培養(yǎng)應(yīng)如何適應(yīng)“技術(shù)生命周期縮短”的挑戰(zhàn)?

強(qiáng)化基本原理教育，以不變應(yīng)萬變校企共同實施“在職繼續(xù)教育”套餐培養(yǎng)方案每兩年迭代一次構(gòu)建動態(tài)響應(yīng)的培養(yǎng)體系

6. 評價高技能人才時，貴企業(yè)更看重以下哪種成果?

解決生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)難題的數(shù)量和質(zhì)量提出工藝改進(jìn)建議的成效快速掌握新設(shè)備、新工藝的速度技能等級證書

7. 您認(rèn)為“崗課賽證”融通制度是否需要調(diào)整?

需要，應(yīng)增加新質(zhì)技術(shù)類賽項需要，證書應(yīng)更側(cè)重綜合能力不需要，現(xiàn)有體系已足夠不了解

8. 您對職業(yè)院校教師隊伍（“雙師型”）服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力有何建議?

增加教師到企業(yè)脫崗實踐時長引進(jìn)有產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型經(jīng)驗的工程師設(shè)立流動特聘崗實行企業(yè)與學(xué)校人才“雙聘雙用”的共享機(jī)制

9. 貴企業(yè)在招聘高技能人才時，對學(xué)歷的要求趨勢是?

仍以中職/高職為主逐漸傾向本科層次職業(yè)教育不看重學(xué)歷，重實戰(zhàn)能力需要碩士層次技術(shù)技能人才

10. 您認(rèn)為政府最應(yīng)出臺哪項政策支持面向新質(zhì)生產(chǎn)力的人才培養(yǎng)?

對參與產(chǎn)教融合的企業(yè)給予稅收減免設(shè)立專項基金支持?jǐn)?shù)字化實訓(xùn)室改造建立區(qū)域新質(zhì)人才能力認(rèn)證中心優(yōu)化工資體系及激勵機(jī)制

11. 對新招聘的高技能人才，貴企業(yè)通常需要多長時間才能獨立勝任核心新質(zhì)崗位?

3個月以內(nèi)3-6個月6-12個月1年以上

12. 您認(rèn)為以下哪種“新質(zhì)人才”培養(yǎng)模式最具推廣價值?

學(xué)徒制升級版（數(shù)字學(xué)徒）職業(yè)院校+企業(yè)+技術(shù)供應(yīng)商三方聯(lián)合體微證書+崗位實戰(zhàn)項目集群培養(yǎng)（頭部企業(yè)+高水平職業(yè)院校+行業(yè)組織?等多元主體協(xié)同培養(yǎng)）

13.請用一句話概括您對“面向新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的高技能人才”培養(yǎng)的核心建議:

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