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附錄A高中地理全球意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷(組會(huì)后版本)

親愛(ài)的同學(xué):你好!感謝你能夠抽出寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)完成這份問(wèn)卷。問(wèn)卷用于了解你的全球意識(shí)傾向和參與高中地理課堂的真實(shí)情況。請(qǐng)認(rèn)真閱讀題目,根據(jù)自身情況如實(shí)回答。本研究采取匿名的方式,你的回答僅用于教學(xué)研究,請(qǐng)放心填寫(xiě)!
感謝你的配合!祝你學(xué)業(yè)順利!
一、基本信息
1、你的性別是()
類(lèi)型
3、我的年級(jí)是()
4、選科組合:
5. 5、你最近一次地理考試成績(jī)是:_______________
6、你平時(shí)通過(guò)那些渠道了解這個(gè)世界的多元文化及大事件?(多選題)
7、你參與過(guò)以下活動(dòng)。(多選題)(※可詳細(xì)展開(kāi)寫(xiě)在選項(xiàng)旁邊)
8、你主動(dòng)關(guān)注全球議題的情況是?

9、你對(duì)下列全球議題的了解情況?(根據(jù)真實(shí)情況在括號(hào)內(nèi)填對(duì)應(yīng)選項(xiàng))

  • 我很熟悉,能確切解釋
  • 我有所了解,能大致解釋
  • 我聽(tīng)說(shuō)過(guò),但無(wú)法確切解釋
  • 我不太關(guān)注,很少聽(tīng)說(shuō)
  • 我從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)
氣候變化、生物多樣性減少等環(huán)境問(wèn)題
貧困、饑餓與資源分配不公
區(qū)域、國(guó)際沖突與國(guó)際關(guān)系
全球化對(duì)本土文化與經(jīng)濟(jì)的影響
人口、糧食、公共衛(wèi)生等全球性社會(huì)問(wèn)題
跨國(guó)資源、能源分配與利用
“一帶一路”等國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作
10、你對(duì)“全球意識(shí)”這個(gè)概念的了解程度是?
11、你認(rèn)為在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生全球意識(shí)的必要性是?
12、你認(rèn)為具備全球意識(shí)對(duì)你未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活或工作的幫助程度如何?
二、高中生全球意識(shí)水平測(cè)量(請(qǐng)根據(jù)你的真實(shí)感受選擇)
  • 非常符合
  • 比較符合
  • 一般
  • 不符合
  • 非常不符合
1、我愿意嘗試基于不同區(qū)域的文化特征理解人們的行為。
2、我們可以從各種不同的地域文化中學(xué)到有價(jià)值的東西。
3、世界因?yàn)閰R聚了來(lái)自不同國(guó)家、不同文化背景的人而變得豐富多彩。
4、我愿意與來(lái)自不同國(guó)家、不同文化背景的人交往。
5、學(xué)校應(yīng)該提供地域文化、國(guó)際合作等相關(guān)課程,來(lái)促進(jìn)不同文化背景的學(xué)生相互理解。
6、我對(duì)世界上不同地理環(huán)境孕育出的先進(jìn)文明成果有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
7、我經(jīng)常想,砍伐熱帶雨林等行為會(huì)對(duì)下一代人的生存環(huán)境產(chǎn)生什么影響。
8、我認(rèn)為全世界人類(lèi)的命運(yùn)緊密相連,如看到其他國(guó)家遭遇自然災(zāi)害的新聞時(shí),我會(huì)感同身受。
9、從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,我們會(huì)從共同應(yīng)對(duì)氣候變化等全球性挑戰(zhàn)中受益。
10、本題請(qǐng)選擇“非常不符合”
11、我們看待本國(guó)政策,要基于它如何影響自身及世界其他地區(qū),如我國(guó)禁止洋垃圾入境政策有利于全球生態(tài)安全。
12、看到貧困地區(qū)的兒童缺水缺糧,我認(rèn)為自己有責(zé)任關(guān)注全球資源分配問(wèn)題。
13、我的某些行為能夠影響全球范圍內(nèi)發(fā)生的事,如個(gè)人的環(huán)保行為對(duì)全球生態(tài)改善有積極意義。
14、我認(rèn)為自己是世界公民。
15、我理解并認(rèn)同人類(lèi)命運(yùn)共同體理念。
16、我愿意通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等,表達(dá)自己對(duì)全球環(huán)境、資源和發(fā)展問(wèn)題的關(guān)注。
17、我愿意聯(lián)系相關(guān)的組織/個(gè)人,以尋求應(yīng)對(duì)全球問(wèn)題的共同行動(dòng)。
18、我愿意通過(guò)展示或佩戴徽章/貼紙/標(biāo)志,呼吁促進(jìn)世界的公正和公平。
19、本題請(qǐng)選擇與第7題相同的選項(xiàng)。
20、我愿意加入一個(gè)全球慈善機(jī)構(gòu)或向其捐款。
21、我愿意以行動(dòng)支持全球環(huán)保事業(yè)的發(fā)展,如拒絕購(gòu)買(mǎi)來(lái)自熱帶雨林非法砍伐地區(qū)的木制品。
22、我計(jì)劃通過(guò)乘坐公共交通等實(shí)際行動(dòng),為解決全球變暖問(wèn)題出一份力。
三、地理教學(xué)策略和方式調(diào)查
23、在地理課上你愿意就某一全球議題與他人探討、辯論嗎?
24、在地理課上探討全球議題,對(duì)你了解世界多元文化的的幫助程度?
25、在地理課上探討全球議題,對(duì)你認(rèn)同人類(lèi)命運(yùn)緊密相連的幫助程度?
26、討論全球議題得出的解決方案,會(huì)影響你在日常生活中的實(shí)際行動(dòng)嗎?

27、根據(jù)你的真實(shí)感受選擇以下教師的教學(xué)行為的頻率。

  • A.總是
  • B.經(jīng)常
  • C.有時(shí)
  • D.偶爾
  • E.從不
①你的地理老師會(huì)結(jié)合生活日常、熱點(diǎn)事件、國(guó)際新聞等貼近生活的情境,幫助你了解世界不同國(guó)家和地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化。
②你的地理老師會(huì)讓你表達(dá)對(duì)全球議題的個(gè)人觀點(diǎn)。
③你的地理老師會(huì)組織學(xué)生參與全球議題的課堂討論。
④地理課堂中不同的觀點(diǎn)都能得到尊重,出現(xiàn)對(duì)立的觀點(diǎn)會(huì)展開(kāi)討論和辯論。
⑤你能夠在地理課堂中學(xué)習(xí)不同文化背景者在一些議題上所持的不同視角。例如亞馬孫熱帶雨林的開(kāi)發(fā)問(wèn)題,可以學(xué)習(xí)到當(dāng)?shù)鼐用窈驼?、?lián)合國(guó)代表、發(fā)達(dá)國(guó)家代表等持有的不同意見(jiàn)。
⑥你能夠在地理課堂中接觸全球議題并與同學(xué)合作探索解決方案。
⑦在地理課上探究全球性議題時(shí),教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)和方法來(lái)分析。

28、你的地理老師在地理課堂中使用以下教學(xué)資源的頻率是?

  • A.幾乎每節(jié)課使用
  • B.經(jīng)常使用
  • C.偶爾使用
  • D. 很少使用
  • E.從未使用
①地圖、地球儀等傳統(tǒng)教具
②紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等視頻資料
③學(xué)術(shù)文章、報(bào)告等文本資料
④地理信息技術(shù)(如GIS、RS、GoogleEarth、實(shí)景地圖等)
⑤虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、VR/AR等
⑥生成式AI工具(如deepseek、豆包等)
29.你認(rèn)為圍繞全球議題開(kāi)展教學(xué)存在的困難可能有哪些?
30、你在課堂上不愿主動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)的原因有?(可多選)(※若你通常愿意積極表達(dá),請(qǐng)?zhí)^(guò)此題。)
31、你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍?(可多選)
32、在學(xué)習(xí)多元文化、全球性問(wèn)題與挑戰(zhàn)、國(guó)際合作等內(nèi)容時(shí)(如“一帶一路”倡議)你喜歡哪些學(xué)習(xí)方式?(可多選,并按照喜愛(ài)程度排序)
(備用)、與不使用相比,在學(xué)習(xí)多元文化、全球性問(wèn)題與挑戰(zhàn)、國(guó)際合作等內(nèi)容時(shí)(如“一帶一路”倡議),教師使用以上教學(xué)資源,你會(huì)產(chǎn)生如下感受:
  • A.非常同意
  • B.比較同意
  • C.不一定
  • D.不同意
  • E.非常不同意
①我對(duì)全球議題的認(rèn)知更加深刻,更容易理解議題
②能夠直觀地理解不同國(guó)家和地區(qū)的空間分布與聯(lián)系
③提升學(xué)習(xí)的參與感和沉浸感,對(duì)全球多元文化和議題更感興趣
④能夠獲取權(quán)威、具體的數(shù)據(jù),支撐我的分析與觀點(diǎn)的表達(dá)
⑤感覺(jué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系更緊密,能夠更加關(guān)注、自主探索全球議題
⑥獲取更多信息或者其他跨學(xué)科的知識(shí)
⑦更愿意多角度、全球視角思考問(wèn)題,理解不同文化背景的思維方式與生活方式
⑧更愿意主動(dòng)參與全球問(wèn)題解決和國(guó)際事務(wù),如低碳生活
⑨提高收集信息、歸納信息、辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?/div>
⑩其他
33、如果老師在多元文化、全球性問(wèn)題與挑戰(zhàn)、國(guó)際合作等內(nèi)容的課堂教學(xué)中引入有爭(zhēng)議性或開(kāi)放性的全球議題開(kāi)展議題式教學(xué),你的接受程度為?
34、你如何看待“圍繞一個(gè)真實(shí)全球議題開(kāi)展深入探究”的教學(xué)方式?
35、你還有什么建議或者想說(shuō)的?
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