《智造青年·科創(chuàng)賦能：產(chǎn)教融合下輕工數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思政實(shí)踐觀察》問(wèn)卷調(diào)查

尊敬的受訪者：

您好！本次問(wèn)卷調(diào)查旨在了解產(chǎn)教融合背景下，輕工行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中的思政實(shí)踐現(xiàn)狀、青年群體的參與情況及認(rèn)知反饋，為后續(xù)思政實(shí)踐優(yōu)化、產(chǎn)教協(xié)同育人及輕工數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展提供參考。本問(wèn)卷實(shí)行匿名制，所有收集到的數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密您的個(gè)人信息，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況如實(shí)填寫(xiě)，感謝您的支持與配合！

1. 您的性別：

男女其他

2. 您的年齡段：

18歲以下18~2526~3031~4041及以上

3. 您的職業(yè)/身份：

A. 輕工相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生（如食品、紡織、家具、日用化工等）B. 輕工企業(yè)青年員工（技術(shù)、管理、生產(chǎn)等崗位）C. 高校輕工相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師/思政教師D. 產(chǎn)教融合項(xiàng)目相關(guān)工作人員

4. 您所在的輕工領(lǐng)域

A. 食品輕工（食品加工、飲料制造等）B. 紡織輕工（紡織織造、服裝加工等）C. 日用輕工（日化、家具、文具等）D. 輕工裝備制造

5. 您對(duì)“產(chǎn)教融合”的了解程度

A. 非常了解（清楚產(chǎn)教融合的內(nèi)涵、模式及實(shí)踐路徑）B. 比較了解（大致知道產(chǎn)教融合是校企合作、協(xié)同育人）C. 一般（僅聽(tīng)說(shuō)過(guò)，不了解具體內(nèi)容）D. 不太了解E. 完全不了解

6. 您對(duì)輕工行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的認(rèn)知程度（如智能化生產(chǎn)、數(shù)字化設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等）：

A. 非常了解（熟悉輕工數(shù)字化轉(zhuǎn)型的技術(shù)、趨勢(shì)及應(yīng)用場(chǎng)景）B. 比較了解（了解主要轉(zhuǎn)型方向和常見(jiàn)應(yīng)用）C. 一般（僅知道輕工行業(yè)在推進(jìn)數(shù)字化，不了解細(xì)節(jié)）D. 不太了解E. 完全不了解

7. 您認(rèn)為產(chǎn)教融合對(duì)輕工數(shù)字化轉(zhuǎn)型的作用：

A. 至關(guān)重要（能解決人才短缺、技術(shù)落地難等核心問(wèn)題）B. 比較重要（能提供一定的人才和技術(shù)支持）C. 一般（有一定作用，但影響有限）D. 不太重要E. 完全不重要

8. 您了解的輕工行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型相關(guān)技術(shù)/模式（可多選）：

A. 智能化生產(chǎn)線（如自動(dòng)化設(shè)備、機(jī)器人應(yīng)用）B. 數(shù)字化設(shè)計(jì)與研發(fā)（如CAD、仿真技術(shù)）C. 大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用（如生產(chǎn)監(jiān)控、質(zhì)量追溯）D. 電商與數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)E. 綠色數(shù)字化（低碳、環(huán)保型數(shù)字化技術(shù)）F. 均不了解

9. 您是否接觸過(guò)產(chǎn)教融合背景下，輕工數(shù)字化轉(zhuǎn)型相關(guān)的思政實(shí)踐活動(dòng)（如思政課程、實(shí)踐項(xiàng)目、主題宣講等）？

A. 經(jīng)常接觸B. 偶爾接觸C. 從未接觸

10. 您接觸過(guò)的思政實(shí)踐活動(dòng)形式（可多選，未接觸過(guò)請(qǐng)選F）：

A. 課堂思政（輕工專(zhuān)業(yè)課程中融入思政元素）B. 校企共建思政實(shí)踐基地（如數(shù)字化車(chē)間實(shí)踐、企業(yè)研學(xué)）C. 科創(chuàng)類(lèi)思政活動(dòng)（如數(shù)字化創(chuàng)新大賽、思政主題科創(chuàng)項(xiàng)目）D. 思政宣講/專(zhuān)題培訓(xùn)（如行業(yè)榜樣分享、數(shù)字化轉(zhuǎn)型思政解讀）E. 志愿服務(wù)類(lèi)思政實(shí)踐（如助力輕工企業(yè)數(shù)字化普及）F. 未接觸過(guò)G. 其他（請(qǐng)注明：）

11. 您認(rèn)為當(dāng)前輕工數(shù)字化轉(zhuǎn)型中思政實(shí)踐的融入程度：

A. 融入度很高（思政元素與數(shù)字化轉(zhuǎn)型深度結(jié)合，貫穿全過(guò)程）B. 融入度較高（有明確的思政融入設(shè)計(jì)，效果較好）C. 融入度一般（有少量融入，但缺乏系統(tǒng)性）D. 融入度較低（幾乎沒(méi)有思政元素融入）E. 不了解

12. 您認(rèn)為思政實(shí)踐在輕工數(shù)字化轉(zhuǎn)型中主要發(fā)揮的作用（可多選）：

A. 引導(dǎo)青年樹(shù)立正確的科創(chuàng)價(jià)值觀（如堅(jiān)守匠心、勇于創(chuàng)新）B. 增強(qiáng)青年的行業(yè)責(zé)任感與家國(guó)情懷（如助力輕工強(qiáng)國(guó)建設(shè)）C. 提升青年的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)（如精益求精、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)）D. 激發(fā)青年參與數(shù)字化轉(zhuǎn)型的積極性與主動(dòng)性E. 無(wú)明顯作用F. 其他（請(qǐng)注明：）

13. 您認(rèn)為當(dāng)前輕工數(shù)字化轉(zhuǎn)型中思政實(shí)踐存在的主要問(wèn)題（可多選，未接觸過(guò)請(qǐng)選F）：

A. 思政與數(shù)字化轉(zhuǎn)型脫節(jié)，融入生硬，缺乏針對(duì)性B. 實(shí)踐形式單一，缺乏吸引力（如僅以宣講、課堂為主）C. 校企協(xié)同不足，思政實(shí)踐資源難以整合D. 缺乏專(zhuān)業(yè)的思政指導(dǎo)，實(shí)踐效果不佳E. 青年參與積極性不高F. 未接觸過(guò)，不了解G. 其他（請(qǐng)注明：）

14. 您是否愿意參與產(chǎn)教融合下輕工數(shù)字化轉(zhuǎn)型相關(guān)的思政實(shí)踐活動(dòng)？

A. 非常愿意B. 比較愿意C. 不確定D. 不太愿意E. 完全不愿意

15. 您參與（或愿意參與）思政實(shí)踐活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ啥噙x）：

A. 提升自身專(zhuān)業(yè)能力與數(shù)字化素養(yǎng)B. 增強(qiáng)自身思政修養(yǎng)與家國(guó)情懷C. 積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)/創(chuàng)業(yè)提供助力D. 受到行業(yè)榜樣、身邊人的影響E. 活動(dòng)形式有趣、有吸引力F. 無(wú)明確動(dòng)力G. 其他（請(qǐng)注明：）

16. 您認(rèn)為最吸引青年參與的思政實(shí)踐形式（可多選）：

A. 校企共建實(shí)踐項(xiàng)目（如參與企業(yè)數(shù)字化改造實(shí)踐）B. 科創(chuàng)類(lèi)競(jìng)賽（如輕工數(shù)字化創(chuàng)新大賽，融入思政主題）C. 行業(yè)青年榜樣分享會(huì)、訪談會(huì)D. 沉浸式思政體驗(yàn)（如數(shù)字化思政展廳、實(shí)踐研學(xué)）E. 線上思政打卡、知識(shí)競(jìng)賽F. 其他（請(qǐng)注明：）

17. 您認(rèn)為產(chǎn)教融合下，應(yīng)如何提升青年參與輕工數(shù)字化轉(zhuǎn)型思政實(shí)踐的積極性（可多選）：

A. 豐富實(shí)踐形式，增強(qiáng)趣味性與針對(duì)性B. 加強(qiáng)校企協(xié)同，提供更多優(yōu)質(zhì)實(shí)踐資源C. 建立激勵(lì)機(jī)制（如學(xué)分、證書(shū)、實(shí)習(xí)推薦等）D. 強(qiáng)化思政與專(zhuān)業(yè)、數(shù)字化技術(shù)的結(jié)合，提升實(shí)用性E. 加大宣傳力度，讓更多青年了解相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)F. 其他（請(qǐng)注明：）

18. 1. 您認(rèn)為產(chǎn)教融合背景下，應(yīng)如何進(jìn)一步推動(dòng)輕工數(shù)字化轉(zhuǎn)型與思政實(shí)踐深度融合？

19. 2. 對(duì)于青年群體在輕工數(shù)字化轉(zhuǎn)型思政實(shí)踐中的角色與發(fā)展，您有哪些建議？

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