生命安全與健康教育考試

歡迎參加本次生命安全與健康教育考試，請(qǐng)認(rèn)真作答以下題目。

1. 基本信息：

姓名：
班級(jí)：
學(xué)號(hào)：

2. “共和國(guó)勛章”獲得者李振聲耕耘田野七十余年，創(chuàng)建了小麥育種新系統(tǒng)，開(kāi)辟了小麥育種新方向，為實(shí)現(xiàn)“讓中國(guó)人吃飽飯、吃好飯”的目標(biāo)奮斗不已。這告訴我們要

在實(shí)踐中培養(yǎng)否定一切的精神在奉獻(xiàn)社會(huì)中欣賞與接納自己在挫折中鍛造克服困難的意志在勞動(dòng)和創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

3. 無(wú)錫女孩殷斐然堅(jiān)持向聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)捐款?；疾∪ナ篮?，她的眼角膜成功讓兩名患者重見(jiàn)光明，遺體也捐獻(xiàn)給江南大學(xué)醫(yī)學(xué)院。2025年1月，她獲評(píng)“中國(guó)好人”。下列標(biāo)題與殷斐然事跡最匹配的是

探問(wèn)生命增強(qiáng)體質(zhì)充盈生命遠(yuǎn)離平凡接續(xù)生命傳遞溫暖綻放生命追求榮譽(yù)

4. 初中三年，是成長(zhǎng)的三年，是收獲的三年，也可能是有些遺憾的三年。未來(lái)的路，我們會(huì)有多種選擇。面對(duì)即將畢業(yè)的自己，下圖意在提示我們

采取各種措施，彌補(bǔ)三年遺憾正確認(rèn)識(shí)自己，不斷提高素養(yǎng)做好人生規(guī)劃，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)大膽暢想未來(lái)，注重生活品質(zhì)

5. 漫畫(huà)《快樂(lè)是可以傳遞的》說(shuō)明

合理宣泄能調(diào)節(jié)情緒要在集體中涵養(yǎng)品格情緒具有復(fù)雜多樣性積極情緒會(huì)感染他人

6. 九歲女孩發(fā)現(xiàn)家中起火，立即拿盆潑水，但因火勢(shì)較大未能撲滅。她便切斷家中電源，然后帶弟弟從樓梯間跑至室外安全區(qū)域并撥打119報(bào)警求助。這場(chǎng)“教科書(shū)式”的自救彰顯出

守護(hù)生命有方法要充盈自己的精神世界生命是不可逆的要養(yǎng)成健康的生活方式

7. 對(duì)以下名句的解讀，正確的是

日省其身，有則改之，無(wú)則加勉——通過(guò)自省端正自己的行為不積跬步，無(wú)以至千里——每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代友直，友諒，友多聞，益矣——我們要學(xué)會(huì)坦然接受一段友誼的淡出師者，所以傳道受業(yè)解惑也——老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人

8. 他是一名“騎手”，為了實(shí)現(xiàn)年少時(shí)的詩(shī)歌夢(mèng)，工作之余堅(jiān)持創(chuàng)作，于街巷之中發(fā)現(xiàn)生活之美。如今他已出版詩(shī)集。他是一名“棋手”，源于從小的熱愛(ài)，更在于后來(lái)的堅(jiān)持，他以無(wú)畏的勇氣和精湛的技藝被譽(yù)為“‘棋’跡青年”。他是一名“旗手”，在天安門(mén)廣場(chǎng)觀看升旗時(shí)播下了夢(mèng)想的種子，這顆種子深深扎根、奮力生長(zhǎng)。他如愿成為國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的升旗手。以上三個(gè)故事共同的主題是

不斷努力奮斗，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想學(xué)會(huì)欣賞他人，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威積極改進(jìn)規(guī)則，做到行己有恥正視自身不足，堅(jiān)定職業(yè)選擇

9. 廣袤田野上，農(nóng)民揮汗如雨；工廠車(chē)間里，工人精益求精；科研院所內(nèi)，研發(fā)人員埋頭攻關(guān)；街頭巷尾處，快遞小哥穿梭騎行……一個(gè)個(gè)努力奔跑、奮斗追夢(mèng)的身影，共同匯成新時(shí)代中國(guó)的浩蕩前行。這給我們的啟示是

勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們尊敬和學(xué)習(xí)只要立足自身崗位就能成為勞動(dòng)模范把中國(guó)夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神

10. 品國(guó)學(xué)經(jīng)典，悟人生哲理。對(duì)以下名句解讀正確的是

己所不欲，勿施于人——學(xué)會(huì)換位思考人而無(wú)信，不知其可也——誠(chéng)信是安身立命之本不學(xué)禮，無(wú)以立——文明有禮是立身處世的前提獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞——發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

11. 下列對(duì)成長(zhǎng)中的困惑解答恰當(dāng)?shù)氖?/legend>

我覺(jué)得自己太普通，相貌平平，名字也有些土氣——學(xué)會(huì)接納與欣賞自己在異性面前，我表現(xiàn)格外活躍，更在意自己形象——這是成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象我最近脾氣很大，稍有不如意就想大喊大叫——盡情宣泄自己的情緒我代表班級(jí)參加辯論賽，發(fā)揮失常，深感挫敗——學(xué)會(huì)承受和轉(zhuǎn)化負(fù)面情感

12. 《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》提出,要落實(shí)健康第一的教育理念,實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃,有效控制肥胖率。為此,小秦開(kāi)出了"健康處方"。你認(rèn)為科學(xué)合理的是

每天要運(yùn)動(dòng),方式可多樣少食又多餐,零食當(dāng)正餐作息有規(guī)律,睡眠應(yīng)充足常吃減肥藥,多做健身操

13. 某學(xué)校一名學(xué)生在課間跑操時(shí)發(fā)生心搏驟停，關(guān)鍵時(shí)刻，7名同學(xué)挺身而出，有的負(fù)責(zé)判斷生命特征，進(jìn)行心肺復(fù)蘇；有的組織疏散圍觀人群，保持空氣流通；有的飛奔去報(bào)告老師和校醫(yī)，上演了一場(chǎng)“教科書(shū)式”急救。這啟示我們?cè)谏钪?/legend>

要增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高避險(xiǎn)和逃生能力應(yīng)學(xué)會(huì)見(jiàn)義智為，傳遞社會(huì)正能量要掌握基本的急救方法，主動(dòng)救人救急守護(hù)生命，首先要養(yǎng)護(hù)自己的精神

14. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著深刻的處世智慧，新時(shí)代青少年應(yīng)從中汲取精神養(yǎng)分。以下對(duì)經(jīng)典詞句的觀點(diǎn)解讀正確的是

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！薄?jiǎng)趧?dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄朴讵?dú)立思考“羞惡之心，義之端也?！薄擞行邜u心，這是選擇正確行為方式的開(kāi)端“人而無(wú)信不知其可也。”——誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本

15. “考試一次沒(méi)考，還有下一次，但是同學(xué)的生命只有一次。”2025年5月10日，山東省某校考生姜某因搶救并護(hù)送突發(fā)心梗的同學(xué)就醫(yī)，耽誤了參加山東省職教高考首場(chǎng)語(yǔ)文考試。姜某的行為

傳遞了關(guān)切他人生命的溫暖說(shuō)明生命的意義主要在于幫助他人凸顯了見(jiàn)義勇為的高尚品質(zhì)表明為了他人利益應(yīng)放棄個(gè)人利益

16. 下面漫畫(huà)啟示我們要

注重不斷發(fā)展自己學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己善于激發(fā)自己的潛能理性面對(duì)他人的評(píng)價(jià)

17. 初中生活即將結(jié)束,小星同學(xué)在朋友圈寫(xiě)道:“這三年,面對(duì)自己的短板,我學(xué)會(huì)了接受;面對(duì)同桌的光芒,我學(xué)會(huì)了欣賞;面對(duì)父母的嘮叨,我學(xué)會(huì)了理解;面對(duì)路人的窘境,我學(xué)會(huì)了幫助。收獲滿滿向未來(lái)!”下列同學(xué)的留言合理的有

小川:接納自己的不完美不易,需要保持樂(lè)觀心態(tài)小玲:競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼,對(duì)朋友應(yīng)毫無(wú)保留小靜:家庭成員間多一份包容,就能避免產(chǎn)生沖突小夢(mèng):點(diǎn)滴善行匯成愛(ài)的海洋,用關(guān)愛(ài)傳遞正能量

18. 近年來(lái)，針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)詐騙時(shí)有發(fā)生，如冒充游戲客服騙取錢(qián)財(cái)，假扮明星誘導(dǎo)轉(zhuǎn)賬，偽裝警察恐嚇逼迫，等等。防范網(wǎng)絡(luò)詐騙需要

注意“信息節(jié)食”坦誠(chéng)友好相處增強(qiáng)自我保護(hù)平等對(duì)待他人

19. 下面這首小詩(shī)啟示我們我是一個(gè)生命我是一個(gè)生命，我要好好活著。我害怕傷害和痛苦，渴望關(guān)懷與快樂(lè)。我的周?chē)信c我同樣的生命，他們對(duì)生命的愿望跟我是一樣的。我必須以同樣的敬畏心來(lái)尊重他人的生命。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，要自立自強(qiáng)“未知生，焉知死？”珍愛(ài)生命、善待生命“人生天地間，如白駒過(guò)隙”，生命是短暫的“羞惡之心，義之端也”，守住內(nèi)心的真善美

20. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的人生智慧，對(duì)以下這些名言古語(yǔ)解讀正確的是

己所不欲，勿施于人——樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念人告知以有過(guò)，則喜——通過(guò)他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己尺有所短，寸有所長(zhǎng)——接納自己的不完美千里之行，始于足下——保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

21. 以善行溫暖人心，以行動(dòng)書(shū)寫(xiě)大愛(ài)。下列“青海好人”事跡與微點(diǎn)評(píng)對(duì)應(yīng)正確的是

危急關(guān)頭不顧個(gè)人安危，跳冰河勇救落水孩童的馬蕊——凡人善舉傳遞溫暖二十年扎根高原，用鏡頭與筆端書(shū)寫(xiě)青海傳奇的劉芳——誠(chéng)信為本厚德載物以青春和堅(jiān)韌詮釋醫(yī)者仁心，書(shū)寫(xiě)高原健康傳奇的陳春——愛(ài)崗敬業(yè) 無(wú)私奉獻(xiàn)十三年堅(jiān)守?zé)o人區(qū)可可西里的“生態(tài)衛(wèi)士”阿旺旦巴——愛(ài)親敬老家風(fēng)潤(rùn)心

22. 阿諧，意為“勞動(dòng)者之歌”,源于西藏民間特有的“打阿嘎”勞動(dòng)場(chǎng)景。勞動(dòng)者們共同協(xié)作，順著天然的韻律，即興編創(chuàng)歌曲，汗水與歌舞相伴，一座座建筑拔地而起，將勞作升華為藝術(shù)。從中我們可以感受到

人民群眾的創(chuàng)造力和對(duì)美的追求勞動(dòng)中創(chuàng)造美，在美中升華勞動(dòng)藝術(shù)源自于個(gè)人日常的憑空想象勞動(dòng)是財(cái)富的源泉和幸福的源泉

23. 近年來(lái)，武漢市中小學(xué)不斷創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，探索有“料”又有“趣”的特色課外作業(yè)。以下是某校課外作業(yè)清單（節(jié)選）：完成第二周和第四周的作業(yè)有助于同學(xué)們

傳承文明禮儀，建設(shè)幸福家庭磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，杜絕消極情緒弘揚(yáng)法治精神，學(xué)會(huì)依法辦事培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力

24. “胖東來(lái)”用二十多年的堅(jiān)守證明：商業(yè)傳奇靠的是刻進(jìn)骨子里的誠(chéng)信基因。從源頭優(yōu)選到透明消費(fèi)，用嚴(yán)苛的細(xì)節(jié)把控兌現(xiàn)對(duì)消費(fèi)者的承諾，這種刻入基因的真誠(chéng)鑄就了不可替代的市場(chǎng)地位。這告訴我們

誠(chéng)信是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)誠(chéng)信能提高企業(yè)的形象和聲譽(yù)只要講誠(chéng)信，就可書(shū)寫(xiě)企業(yè)傳奇誠(chéng)信能幫助企業(yè)贏得市場(chǎng)和客戶

25. 你的同學(xué)或好友把你介紹給他的朋友們，這些人私密聚在某人家或類似娛樂(lè)場(chǎng)所的地方，使用一些粉末、片劑或者類似香煙的東西，還請(qǐng)你品嘗，你應(yīng)該

找個(gè)合適借口離開(kāi)堅(jiān)決拒絕婉言謝絕嘗試一下

26. 一男子在候車(chē)室長(zhǎng)時(shí)間大聲打電話，引得眾人不滿，鄰座乘客的孩子也受驚大哭。該男子的不當(dāng)行為，警示我們

行使權(quán)利要有界限要隨時(shí)改進(jìn)完善規(guī)則要做到“行己有恥”要尊重他人合法權(quán)利

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