《微項目視域下“生活情境”在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用》課題調(diào)查問卷\n

尊敬的老師：

您好！為優(yōu)化小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中“生活情境”的設(shè)計與運(yùn)用，推動微項目教學(xué)模式落地，特開展本次問卷調(diào)查。問卷僅用于課題研究，所有信息將嚴(yán)格保密，答案無對錯之分，請您根據(jù)教學(xué)實際情況填寫。感謝您的支持與配合！

一、基本信息（可勾選）

1. 1. 您的教齡：

3年及以下 4-10年 11-20年 20年以上

2. 2. 您目前任教年級：

僅一年級一、二年級循環(huán) 其他（可注明：）

3. 3. 您所在學(xué)校類型：

城區(qū)小學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)農(nóng)村完小/教學(xué)點(diǎn)

4. 4 課堂上，學(xué)生對生活情境類教學(xué)活動的參與度普遍較高

完全符合比較符合一般不太符合完全不符合

5. 5 學(xué)生能主動參與情境任務(wù)，而非僅被動觀看教師演示

完全不符合基本不符合一般基本符合完全符合

6. 6 學(xué)生能將課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，靈活應(yīng)用到生活中的購物、計數(shù)等場景

完全做不到偶爾能做到基本能做到大部分能做到完全能做到

7. 7 我缺乏適配一年級學(xué)生的“低難度、多互動”情境任務(wù)設(shè)計方法

完全不符合比較不符合一般比較符合完全符合

8. 8 我很少為情境教學(xué)配套設(shè)計專門的任務(wù)單、工具包等輔助材料

完全不符合比較不符合一般比較符合完全符合

9. 9 我沒有固定的過程性評價工具，難以量化情境教學(xué)對學(xué)生能力的提升效果

完全不符合比較不符合一般比較符合完全符合

10. 10 我希望通過微項目模式，優(yōu)化生活情境在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式

非常同意同意一般不太同意非常不同意

三、開放問題（請簡要作答）

11. 1. 在“11-20的數(shù)的認(rèn)識”“認(rèn)識平面圖形”“歡樂購物街”這三個單元教學(xué)中，您常用的生活情境有哪些？請舉例說明。

12. 2. 您在設(shè)計和運(yùn)用生活情境開展教學(xué)時，遇到的最大困難是什么？

13. 3. 您對本課題研究（微項目視域下生活情境創(chuàng)設(shè)）有哪些建議或期待？再次感謝您的參與和支持?。?/legend>

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