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大概念視域下高中化學大單元教學與核心素養(yǎng)培養(yǎng)調(diào)查問卷
添加問卷說明
1. 1. 您的教齡:
A. 1-3年
B. 4-10年
C. 11年及以上
2. 2. 您的職稱:
A. 二級教師
B. 一級教師
C. 高級教師
D. 正高級教師
3. 3. 您目前任教的年級:
A. 高一
B. 高二
C. 高三
4. 4. 您對“化學學科大概念”的認知程度:
A. 完全不了解
B. 略有耳聞,不清楚具體內(nèi)涵
C. 基本了解,知曉核心定義
D. 非常了解,能準確解讀并應用
5. 5. 您對“高中化學大單元教學”的認知程度:
A. 完全不了解
B. 略有耳聞,不清楚實施模式
C. 基本了解,知曉整體設計思路
D. 非常了解,熟練掌握設計與實施方法
6. 6. 您日常課堂教學常用的教學方法(可多選):
A. 傳統(tǒng)講授法
B. 問題探究式教學
C. 小組合作學習
D. 實驗探究教學
E. 情境教學法
F. 任務驅(qū)動/項目式學習
G. 思維導圖知識梳理
H. 講練結合、習題講評
7. 7. 您是否嘗試過打破教材原有章節(jié),圍繞核心概念/主題開展跨章節(jié)大單元教學設計:
A. 從未嘗試
B. 偶爾嘗試(1-2次/學年)
C. 經(jīng)常嘗試(3-5次/學年)
D. 常態(tài)化實施
8. 8. 您進行單元劃分與教學設計的主要依據(jù)(可多選):
A. 教材自然章節(jié)順序
B. 化學課程標準要求
C. 化學學科大概念
D. 化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標
E. 學生認知規(guī)律與學情
F. 高考命題趨勢與考點
G. 教學進度與課時安排
9. 9. 您實施大單元教學時,通常包含的環(huán)節(jié)(可多選):
A. 確定單元大概念與核心主題
B. 制定單元整體素養(yǎng)目標
C. 整合重構教材教學內(nèi)容
D. 設計單元整體學習任務/活動
E. 開展情境化、探究式課堂教學
F. 組織單元實驗與實踐活動
G. 進行單元過程性檢測與評價
H. 單元知識體系復盤與提升
I. 單元整體作業(yè)設計與反饋
10. 10. 您進行單元教學設計時,是否會主動提煉單元大概念:
A. 從未提煉
B. 偶爾提煉
C. 經(jīng)常提煉
D. 每次必提煉
11. 11. 您認為大單元教學最核心的要素(可多選):
A. 學科大概念統(tǒng)領
B. 核心素養(yǎng)目標落地
C. 知識結構化整合
D. 真實教學情境創(chuàng)設
E. 學生主體探究活動
F. 單元整體評價設計
G. 知識遷移應用能力培養(yǎng)
H. 教學內(nèi)容邏輯化重構
12. 12. 您在大單元教學課堂中,最常用的實施策略(可多選):
A. 主題情境貫穿全單元
B. 階梯式問題鏈引導
C. 項目式/主題式探究學習
D. 跨課時知識聯(lián)動梳理
E. 小組合作解決真實問題
F. 化學實驗融合教學
G. 分層任務適配不同學生
H. 單元思維導圖構建
13. 13. 您對大單元教學實施效果的總體評價:
A. 效果很差,難以落實
B. 效果一般,優(yōu)勢不明顯
C. 效果較好,利于學生系統(tǒng)學習
D. 效果很好,顯著提升教學質(zhì)量
14. 14. 您認為大概念統(tǒng)領下高中化學大單元教學的核心價值是(可多選):
A. 打破知識碎片化,構建完整知識體系
B. 聚焦學科本質(zhì),深化學生化學思維
C. 落實核心素養(yǎng),貼合新課標育人目標
D. 提升學生知識遷移與應用能力
E. 優(yōu)化教學邏輯,提升課堂效率
F. 銜接高考要求,培養(yǎng)綜合解題能力
15. 15. 您在日常教學中,是否有意識培養(yǎng)學生化學學科核心素養(yǎng):
A. 完全沒有
B. 偶爾關注
C. 經(jīng)常落實
D. 全程貫穿、重點培養(yǎng)
16. 16. 您認為當前高中生化學學科核心素養(yǎng)整體水平:
A. 水平很低,無明顯素養(yǎng)意識
B. 水平較低,僅掌握基礎知識
C. 中等水平,基礎素養(yǎng)有所體現(xiàn)
D. 較高水平,具備一定化學思維
E. 高水平,能靈活運用素養(yǎng)解決問題
17. 17. 您認為大單元教學對學生化學核心素養(yǎng)的積極影響體現(xiàn)在(可多選):
A. 強化“宏觀辨識與微觀探析”
B. 提升“變化觀念與平衡思想”
C. 培養(yǎng)“證據(jù)推理與模型認知”
D. 增強“科學探究與創(chuàng)新意識”
E. 樹立“科學態(tài)度與社會責任”
F. 提升知識整合與系統(tǒng)思維能力
G. 提升自主學習與合作探究能力
H. 無明顯積極影響
18. 18. 您實施大概念視域下大單元教學面臨的主要困難(可多選):
A. 對大概念提煉、解讀能力不足
B. 教材內(nèi)容整合重構難度大
C. 課時緊張,難以完成整體教學
D. 學情差異大,分層落實難度高
E. 單元整體評價體系不完善
F. 學生適應度低,配合度不足
G. 暫無明顯困難
19. 19. 您最需要獲得哪些支持以推進大單元教學(可多選):
A. 大概念提煉與單元設計專題培訓
B. 優(yōu)質(zhì)高中化學大單元教學案例
C. 單元整體教學設計模板/工具
D. 單元評價設計與命題指導
E. 教研組集體備課、教研交流平臺
F. 專家線上/線下指導
G. 課時安排、教學資源配套支持
20. 20. 為更好推進大概念視域下高中化學大單元教學、落實學生核心素養(yǎng)培養(yǎng),您的意見或建議:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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