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廈門市第八幼兒園家長(zhǎng)開放日調(diào)查問卷(中三班)

尊敬的家長(zhǎng)朋友:
       您好!誠(chéng)摯感謝您參與今日的開放日活動(dòng)。孩子的學(xué)習(xí)蘊(yùn)藏在每一個(gè)自主探索、全心投入和積極互動(dòng)的瞬間。為更好地理解孩子、支持成長(zhǎng),并持續(xù)提升我園保教工作,懇請(qǐng)您根據(jù)今日的觀察與感受,填寫本表。本表匿名,請(qǐng)放心如實(shí)反饋。
第一部分:看見成長(zhǎng)——觀察孩子的“學(xué)習(xí)瞬間”
請(qǐng)根據(jù)今日活動(dòng)中您看到的孩子的真實(shí)行為進(jìn)行勾選,這能幫助我們更了解他/她的獨(dú)特學(xué)習(xí)方式。
1. 用心·內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力(觀察:孩子是主動(dòng)探索還是被動(dòng)等待?)
  • 觀察到
  • 未觀察到
自主發(fā)起:能自己選擇活動(dòng)/材料,或在生活中主動(dòng)提出需求(如主動(dòng)去接水喝、能根據(jù)需要自主如廁、和同伴互相墊汗巾)。
情緒投入:在運(yùn)動(dòng)或游戲中非常專注,即使周圍有人走動(dòng),也很難打斷他。
挑戰(zhàn)困難:遇到困難(如穿脫外套、積木搭不高、拼圖遇到瓶頸)沒有馬上放棄,表現(xiàn)出“我想搞定它”的韌勁。
2. 動(dòng)腦·高階思維(觀察:孩子是在模仿還是在思考?)
  • 觀察到
  • 未觀察到
提出問題:能對(duì)事物、游戲規(guī)則或書本提出“為什么”或“怎么樣”的疑問。
策略調(diào)整:發(fā)現(xiàn)方法不對(duì)時(shí)(如模型反復(fù)倒、投籃不進(jìn)、想和同伴一起玩但被拒絕),能換一種方式嘗試。
邏輯推理:能根據(jù)觀察做出判斷(如因?yàn)榕艿臅r(shí)候沒看路所以撞到了小朋友、因?yàn)闆]澆水所以植物蔫了)。
社會(huì)認(rèn)知:在與同伴發(fā)生沖突時(shí),能推測(cè)對(duì)方的想法或感受,并嘗試協(xié)商。
3. 會(huì)用·遷移與應(yīng)用(觀察:孩子能否運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決新問題?)
  • 觀察到
  • 未觀察到
解決突發(fā)問題:當(dāng)材料不夠、規(guī)則變化或衣服穿不上時(shí),能想出替代方案。
生活遷移:能把在幼兒園學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)(如整理、合作、分工)運(yùn)用到新場(chǎng)景中。
社交運(yùn)用:能主動(dòng)運(yùn)用溝通技巧(如輪流、交換、分工)來解決交往中的問題。
運(yùn)動(dòng)掌控:能將已掌握的動(dòng)作技能(如跳、平衡、翻越)遷移到新的游戲情境中(戶外自主游戲、跑酷闖關(guān)、同伴競(jìng)技)。
4. 善學(xué)·反思與調(diào)控(觀察:孩子是否有意識(shí)調(diào)整自己?)
  • 觀察到
  • 未觀察到
自我糾正:在沒有成人提醒下,自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤(衣褲扣錯(cuò)、動(dòng)作失誤、數(shù)字寫反)并修正。
行動(dòng)反思:活動(dòng)結(jié)束后,能大致說出“我剛才做了什么”或“下次我要怎么改進(jìn)”。
自我服務(wù):在生活環(huán)節(jié)(如天熱自行脫衣、運(yùn)動(dòng)后及時(shí)擦汗、餐后收拾自己桌面)能獨(dú)立或協(xié)作完成任務(wù),并進(jìn)行自我檢查。
情緒調(diào)控:在運(yùn)動(dòng)輸贏或與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后,能較快平復(fù)情緒,調(diào)整狀態(tài)繼續(xù)參與。
5. 支持信號(hào)(若觀察到以下信號(hào),請(qǐng)點(diǎn)選,這將幫助我們?yōu)楹⒆犹峁┍匾С郑?/legend>
機(jī)械模仿:完全照搬別人,沒有任何屬于自己的想法和調(diào)整。
社交旁觀:在同伴游戲中一直站在邊上觀看,想加入?yún)s一直沒有行動(dòng)。
依賴等待:遇到困難(如生活自理或游戲探索、美工活動(dòng))不做任何嘗試,只是舉手喊“老師/媽媽幫我”,或者選擇放棄。
第二部分:感受現(xiàn)場(chǎng)——對(duì)活動(dòng)與互動(dòng)的反饋
6. 您對(duì)今日開放日活動(dòng)的整體安排
7. 您認(rèn)為班級(jí)的環(huán)境與氛圍是
8. 教師對(duì)待您的孩子具有親和力、有愛心和耐心
  • 較好
  • 一般
  • 待加強(qiáng)
林老師
趙老師
丁老師
9. 教師對(duì)您的態(tài)度熱情、能聽取您合理的意見和建議
  • 較好
  • 一般
林老師
趙老師
丁老師
10. 您認(rèn)為教師的責(zé)任心、師德、師風(fēng)情況
  • 較好
  • 一般
林老師
趙老師
丁老師
11. 教師平常是否通過面談或電話或線上等方式主動(dòng)向您反饋孩子在園的情況
12. 您對(duì)班級(jí)保育教育工作的總體評(píng)價(jià)
第三部分:整體評(píng)價(jià)——對(duì)幼兒園工作的滿意度
13. 您對(duì)幼兒園整體的保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)
14. 您對(duì)幼兒園的膳食安排與食品安全工作的評(píng)價(jià)
15. 您的孩子平時(shí)是否喜歡幼兒園的餐點(diǎn)
16. 您是否了解幼兒園通過膳委會(huì)、家長(zhǎng)陪餐等方式讓家長(zhǎng)參與膳食監(jiān)督
17. 您認(rèn)為幼兒園哪些方面讓您滿意
第四部分:攜手共育——您的建議與配合
18. 您認(rèn)為班級(jí)或園所最值得肯定的方面是
19. 您認(rèn)為最需要改善或加強(qiáng)的方面是
20. 您是否愿意參與幼兒園組織的家長(zhǎng)活動(dòng)(如助教、節(jié)慶活動(dòng)、資源提供等)
21. 您是否希望通過哪種方式更多了解孩子在園情況
22. 今天,您看到孩子最像“小小學(xué)習(xí)者”的一個(gè)瞬間是
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