《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)低段數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)分層設(shè)計(jì)研究》教師調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師：

您好！我們是《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)低段數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)分層設(shè)計(jì)研究》（課題編號(hào)：2025B101）課題組。本次調(diào)查旨在了解畢節(jié)市不同區(qū)域小學(xué)低段數(shù)學(xué)教師開(kāi)展游戲化教學(xué)與分層設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀、困難及需求，為課題研究提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)支持。問(wèn)卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，我們將嚴(yán)格保密您的個(gè)人信息。請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫(xiě)，感謝您的支持與配合！

1. 您所在的縣份是

七星關(guān)區(qū)大方縣金沙縣赫章縣威寧縣納雍縣黔西市織金縣百里杜鵑管理區(qū)

2. 您所在學(xué)校的區(qū)域類型

市直小學(xué)縣城區(qū)小學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)農(nóng)村村級(jí)小學(xué) / 教學(xué)點(diǎn)

3. 您的教齡

3 年及以下4-10 年11-20 年21 年及以上

4. 您的職稱

二級(jí)教師及以下一級(jí)教師高級(jí)教師正高級(jí)教師

5. 您目前任教的年級(jí)

一年級(jí)二年級(jí)一、二年級(jí)同時(shí)任教

6. 您是否參加過(guò)與游戲化教學(xué)或分層教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)

從未參加過(guò)參加過(guò) 1 次參加過(guò) 2-3 次參加過(guò) 4 次及以上

7. 您對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》中 “倡導(dǎo)通過(guò)活動(dòng)化、游戲化方式設(shè)計(jì)低年級(jí)教學(xué)” 的要求了解程度

完全不了解了解一點(diǎn)基本了解非常了解

8. 您認(rèn)為游戲化教學(xué)對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)（數(shù)感、空間觀念、運(yùn)算能力等）的作用

沒(méi)有作用作用很小有一定作用作用較大作用非常大

9. 您是否愿意在日常教學(xué)中持續(xù)開(kāi)展游戲化教學(xué)

非常不愿意不太愿意一般比較愿意非常愿意

10. 您在小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展游戲化教學(xué)的頻率

幾乎從不每月 1-2 次每周 1-2 次每周 3-4 次幾乎每節(jié)課都用

11. 您通常在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)使用游戲化教學(xué)（可多選）

新課導(dǎo)入新知探究鞏固練習(xí)課堂小結(jié)課后拓展

12. 您常用的數(shù)學(xué)游戲形式有哪些（可多選）

數(shù)字迷宮操作競(jìng)賽角色扮演（如數(shù)學(xué)商店）圖形拼搭小組闖關(guān)搶答游戲其他（請(qǐng)注明：）

13. 您設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)游戲主要來(lái)源于（可多選）

教材配套資源網(wǎng)絡(luò)資源同事交流分享自己原創(chuàng)設(shè)計(jì)其他（請(qǐng)注明：）

14. 您認(rèn)為目前您開(kāi)展的游戲化教學(xué)存在的主要問(wèn)題有哪些（可多選）

游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合不緊密，“為游戲而游戲”游戲耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，影響教學(xué)進(jìn)度游戲組織混亂，課堂紀(jì)律難以控制游戲只吸引少數(shù)學(xué)生，多數(shù)學(xué)生參與度不高游戲評(píng)價(jià)方式單一，難以全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況缺乏適合鄉(xiāng)村學(xué)生的游戲資源其他（請(qǐng)注明：）

15. 您在教學(xué)中是否會(huì)根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層設(shè)計(jì)

從不偶爾經(jīng)常總是

16. 您主要在哪些方面進(jìn)行分層設(shè)計(jì)（可多選）

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)作業(yè)布置評(píng)價(jià)方式游戲活動(dòng)

17. 您在游戲化教學(xué)中是否會(huì)設(shè)計(jì)不同難度層次的游戲任務(wù)

從不偶爾經(jīng)常總是

18. 如果您在游戲中設(shè)計(jì)了分層任務(wù)，通常分為幾個(gè)層次

2 個(gè)層次（基礎(chǔ) / 提高）3 個(gè)層次（基礎(chǔ) / 提高 / 挑戰(zhàn)）4 個(gè)及以上層次

19. 您認(rèn)為在游戲化教學(xué)中實(shí)施分層設(shè)計(jì)的最大困難是什么（可多選）

難以準(zhǔn)確把握學(xué)生的能力差異設(shè)計(jì)不同層次的游戲任務(wù)耗時(shí)費(fèi)力課堂上難以同時(shí)指導(dǎo)不同層次的學(xué)生缺乏可借鑒的分層游戲案例學(xué)生不接受分層，認(rèn)為有歧視其他（請(qǐng)注明：）

20. 您在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲時(shí)，是否會(huì)有意識(shí)地指向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

從不偶爾經(jīng)常總是

21. 您認(rèn)為通過(guò)游戲化教學(xué)，學(xué)生在哪方面的核心素養(yǎng)提升最明顯（可多選）

數(shù)感符號(hào)意識(shí)空間觀念運(yùn)算能力推理意識(shí)應(yīng)用意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)

22. 您認(rèn)為游戲化教學(xué)在落實(shí)核心素養(yǎng)方面存在的主要問(wèn)題是

游戲設(shè)計(jì)難以精準(zhǔn)指向特定素養(yǎng)目標(biāo)游戲活動(dòng)過(guò)于注重趣味性，忽視了數(shù)學(xué)本質(zhì)難以評(píng)價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展情況其他（請(qǐng)注明：）

23. 您在開(kāi)展游戲化分層教學(xué)時(shí)，最需要哪些方面的支持（可多選）

系統(tǒng)的理論培訓(xùn)優(yōu)秀的教學(xué)案例集配套的游戲教具學(xué)具同行的交流研討平臺(tái)專家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)充足的備課時(shí)間其他（請(qǐng)注明：）

24. 您希望課題研究能為您提供哪些具體幫助（可多選）

提供可直接使用的分層游戲教學(xué)設(shè)計(jì)組織游戲化教學(xué)示范課開(kāi)展游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培訓(xùn)建立區(qū)域教師交流群其他（請(qǐng)注明：）

25. 對(duì)于在畢節(jié)市小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展 “核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的游戲化分層教學(xué)”，您還有哪些寶貴的意見(jiàn)或建議？

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《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)低段數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)分層設(shè)計(jì)研究》教師調(diào)查問(wèn)卷