初中生跨學(xué)科學(xué)習(xí)認(rèn)知調(diào)查問卷（對照班）

同學(xué)你好！

感謝你能參加此次調(diào)查，本次調(diào)查旨在了解各位同學(xué)對跨學(xué)科學(xué)習(xí)的了解和使用情況，與成績無關(guān)。本問卷不記名，所收集數(shù)據(jù)僅供教學(xué)研究分析使用，請根據(jù)你的真實(shí)情況選擇最符合的選項(xiàng)，感謝你的配合！

1. 當(dāng)面對一個(gè)復(fù)雜問題時(shí)，我會(huì)主動(dòng)從不同學(xué)科的角度去分析它。

非常不同意
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一般
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2. 我能夠?qū)⒛硞€(gè)學(xué)科中學(xué)到的方法，遷移到另一個(gè)看似無關(guān)的學(xué)科任務(wù)中。

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一般
同意
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3. 在解決實(shí)際問題時(shí)，我能區(qū)分哪些部分屬于哪一學(xué)科的知識范疇。

非常不同意
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一般
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4. 我能發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科對同一事物（如一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)事件）的解釋之間存在聯(lián)系。

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一般
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5. 我習(xí)慣在完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)后，反思自己用到了哪些學(xué)科的知識。

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一般
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6. 當(dāng)我遇到陌生問題時(shí)，我會(huì)嘗試用已有多個(gè)學(xué)科的知識組合出新的解決思路。

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一般
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7. 我能從多個(gè)學(xué)科的資料中提取共同指向的核心觀點(diǎn)。

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一般
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8. 我能夠識別一個(gè)探究任務(wù)中哪些環(huán)節(jié)需要用到不同學(xué)科的研究方法。

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一般
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9. 在分析案例時(shí)，我會(huì)主動(dòng)尋找其中隱含的不同學(xué)科的邏輯關(guān)系。

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一般
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10. 我能根據(jù)問題的性質(zhì)，判斷需要優(yōu)先調(diào)用哪個(gè)或哪幾個(gè)學(xué)科的知識來解決它。

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一般
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