拍攝地點(diǎn)為國(guó)家植物園。春日里，郁金香花海鋪陳出紅、黃、粉交織的絢爛畫(huà)卷，熱烈的色彩里藏著并肩同行的鮮活朝氣；枝頭的桃花與海棠次第舒展，或垂枝輕搖，或靜靜盛放，在光影里暈染出溫柔的春日詩(shī)意。

這些鏡頭里的繁花，是研途的溫柔注腳：科研的嚴(yán)謹(jǐn)與春日的爛漫相映，既有實(shí)驗(yàn)室里潛心鉆研的專注，也有踏青賞花時(shí)擁抱生活的松弛。在忙碌的研究生生活中，這些細(xì)碎的美好時(shí)刻，為漫長(zhǎng)的科研路注入了溫暖與力量，也展現(xiàn)了我們?cè)跐撔目蒲兄?，依然熱?ài)生活、向陽(yáng)生長(zhǎng)的青春風(fēng)貌。

本次作品以歲月生花?一路芳華為題，借鏡頭捕捉各色繁花盛放瞬間，將自然意趣與研究生日常相融，以花開(kāi)喻成長(zhǎng)，以芳華映研途。熱烈明艷的虞美人，象征科研路上熱忱奔赴、無(wú)畏向前的初心；帶露百合暗藏潛心治學(xué)、溫潤(rùn)堅(jiān)韌的鉆研態(tài)度；細(xì)碎爛漫的馬纓丹，定格科研間隙里感知美好的松弛日常；靜謐夜櫻映照深夜伏案、沉靜自持的獨(dú)處時(shí)光；挺拔飛燕草寓意研途中步步向上、次第綻放的成長(zhǎng)軌跡。萬(wàn)紫千紅的繁花百態(tài)，對(duì)應(yīng)研究生生活的多樣模樣，既有深耕科研的執(zhí)著堅(jiān)守，亦有擁抱生活的溫柔熱愛(ài)。以花寄情，以景言志，詮釋青年學(xué)子向陽(yáng)而生的蓬勃力量，書(shū)寫(xiě)屬于研途歲月的一路芳華！

本作品總系列名為《山野逐光?師兄的地質(zhì)畢業(yè)答卷》，主人公為2026年6月即將畢業(yè)的構(gòu)造地質(zhì)學(xué)專業(yè)博士研究生譚肖博，拍攝于新疆、西昆侖等構(gòu)造地質(zhì)野外科考核心區(qū)域。

作品五張照片依次命名為《層理為證，不負(fù)韶華》《雪山為盟，師門(mén)同行》《山野煙火，征途漫漫》《執(zhí)錘探地，落筆山河》《山谷棲心，奔赴新程》，定格了地質(zhì)剖面考察、師門(mén)科考同行、山野日常、野外調(diào)查工作、高山露營(yíng)紀(jì)實(shí)等讀博期間的野外科考瞬間。

以山河為證，以科研為筆，詮釋地質(zhì)人把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上的初心，定格畢業(yè)季的專屬紀(jì)念，奔赴繁花相送的全新征程。

以上景致均攝于 2026年5月中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所北門(mén)旁。滿園月季肆意盛放，盡顯初夏盎然生機(jī)；繁花簇?fù)硎⒎牛瑵M載對(duì)畢業(yè)學(xué)子的誠(chéng)摯期許。光影交織錯(cuò)落，恰似前程鋪展璀璨，愿諸位畢業(yè)生前路坦蕩明朗，奔赴山海，未來(lái)皆有無(wú)限可期。

雖然學(xué)業(yè)充滿壓力，但校園元大都公園里的花兒總會(huì)在春天如期而至。愿埋頭耕耘的我們，都能在忙碌的間隙抽出片刻，抬頭看花，在水波與枝頭間找到生活與工作的平衡。

本片拍攝于周日的研究生辦公室。“繁花相送·萬(wàn)紫千紅”不只屬于盛大的風(fēng)景，也屬于研途青春安靜而鮮活的日常。因此，我以room tour為靈感，鏡頭以輕松的“逛一圈”視角，記錄下辦公室同學(xué)此時(shí)此刻的真實(shí)狀態(tài)——有人在看文獻(xiàn)，有人在寫(xiě)代碼，有人在放松打游戲，也有人在拍視頻。我們想呈現(xiàn)的是在一間普通辦公室里研究生在屬于自己的節(jié)奏里，專注、松弛、自得其樂(lè)的樣子。繁花不必在遠(yuǎn)方，也在這一方小小的工位之間。

本次書(shū)畫(huà)作品選取蘇軾《蝶戀花?春景》上闋：花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。

以筆墨描摹暮春繁花意象，詞中落花、芳草寄寓時(shí)光流轉(zhuǎn)、生生不息之意，恰如研究生歲月，雖有科研求索的艱辛，亦有成長(zhǎng)綻放的芳華。繁花起落對(duì)應(yīng)研途浮沉，芳草無(wú)邊象征前路遼闊。借東坡豁達(dá)通透的春日情懷，將春日景致與青年心境相融，于時(shí)光沉淀中靜待花開(kāi)，在漫漫研途中奔赴屬于自己的一路芳華，傳遞積極向上、從容篤定的人生態(tài)度。