人工智能在教育中的應(yīng)用對大學(xué)生的雙向效應(yīng)分析

您好！我是會四川旅游學(xué)院的的學(xué)生，本次問卷僅用于學(xué)術(shù)研究與交流，所有數(shù)據(jù)僅作統(tǒng)計分析、研究報告撰寫等學(xué)術(shù)用途，絕不用于任何商業(yè)用途。請根據(jù)您的真實(shí)情況和想法如實(shí)作答即可；所有數(shù)據(jù)僅用于整體分析，不會單獨(dú)針對個人信息進(jìn)行解讀。衷心感謝您的支持與配合！

注：請勿相信任與點(diǎn)擊何廣告和抽獎活動，以免造成財產(chǎn)損失，再次衷心感謝您的參與。

1. 您的性別

男女

2. 您的年級是

大一大二大三大四

3. 您對生成式AI工具的了解程度是

不了解（毫無接觸）

非常了解（玩轉(zhuǎn)AI）

4. 你主要通過哪些渠道了解、學(xué)習(xí)AI工具

學(xué)校課程短視頻平臺同學(xué)朋友自媒體教程從未主動了解

5. 你是否系統(tǒng)學(xué)習(xí)過AI輔助學(xué)習(xí)的正確使用方法

系統(tǒng)學(xué)習(xí)過簡單了解完全不了解

6. 您對在學(xué)習(xí)中使用AI工具的態(tài)度是

非常不支持

非常支持

7. 您是否使用過ChatGPT等生成式AI工具來輔助學(xué)習(xí)

是否

8. 您使用AI工具輔助學(xué)習(xí)的頻率是

非常頻繁（每天）較為頻繁（每三天）一般頻繁（每五天）不太頻繁（每周）不頻繁（每月）

9. 您最常用的幾款A(yù)I工具是

ChatGPTDepseekkimi豆包天工通義千問文心一言秘塔AI納米AI訊飛星火其他

10. 您在學(xué)業(yè)中使用AI工具的主要原因是

提升學(xué)習(xí)/工作效率幫助理解疑難知識點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)短板應(yīng)對課程任務(wù)量大或時間緊迫的情況對新技術(shù)感到好奇，想要嘗試因為同學(xué)或老師都在使用，迫于同輩或環(huán)境壓力其他

11. 您主要在哪些學(xué)習(xí)場景中使用AI工具

作業(yè)救星:課后作業(yè)/PPT一鍵生成學(xué)習(xí)幫手：思路生成器數(shù)據(jù)大佬：作業(yè)整合，數(shù)據(jù)提煉搜索引擎：課堂討論，即時回復(fù)懶人神器：作業(yè)一鍵打包，瞬時提交競賽好友：方案生成，設(shè)計優(yōu)化考試大拿：模擬題庫，復(fù)習(xí)備考個人提升：如簡歷優(yōu)化等其他

12. 你在使用AI輔助學(xué)習(xí)時，是否會對AI生成的內(nèi)容進(jìn)行人工修改、核對、優(yōu)化？

完全不會

每次都會

13. 您認(rèn)為使用AI工具后對您的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生的整體影響是？

開掛了，直接起飛小助推，還挺香平平無奇，沒感覺拖后腿，不如自己反向帶坑，越用越糟

14. 您認(rèn)為生成式人工智能對您的學(xué)業(yè)產(chǎn)生了哪些積極影響

提升了學(xué)習(xí)效率和信息檢索能力幫助我更好地理解和掌握疑難知識點(diǎn)激發(fā)了創(chuàng)造力和批判性思維為論文/作業(yè)寫作和項目研究提供了新思路減輕了重復(fù)性、低創(chuàng)造性任務(wù)的負(fù)擔(dān)其他

15. 使用AI工具后，對你的自主探究、拓展性學(xué)習(xí)能力的影響

沒有幫助

非常有幫助

16. 使用AI 工具后，對你的學(xué)習(xí)資源獲取，疑難問題解決能力的影響

顯著下降

顯著提升

17. 您認(rèn)為生成式人工智能對您的學(xué)業(yè)帶來了哪些主要的潛在風(fēng)險或負(fù)面影響

削弱了獨(dú)立思考和解決問題的能力產(chǎn)生了依賴心理，降低自主學(xué)習(xí)動力增加了學(xué)術(shù)造假和抄襲的風(fēng)險導(dǎo)致信息過載或受到錯誤信息的誤導(dǎo)使人際間的學(xué)術(shù)交流與討論減少其他

18. 使用AI工具后，您感覺自己的以下能力或習(xí)慣發(fā)生了怎樣的變化（AI工具影響程度）

明顯下降
略有下降
基本不變
略有提升
明顯提升

信息檢索與篩選能力

深度閱讀長篇文獻(xiàn)的耐心

面對復(fù)雜問題的獨(dú)立思考能力

與同學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)討論的頻率

向老師或教授請教問題的頻率

邏輯推導(dǎo)能力

課堂專注度

課后復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的積極性

遇到問題主動思考的積極性

19. 您在使用生成式AI工具時常見的問題有

胡言亂語，答案離譜模板化輸出，像機(jī)器人念稿隱私警報，擔(dān)心信息泄露操作勸退，界面復(fù)雜數(shù)據(jù)錯誤，文獻(xiàn)造假其他

20. 如果您無法使用AI工具，對您完成學(xué)業(yè)任務(wù)的影響是

無法完成，嚴(yán)重依賴困難重重，效率顯著下降有一定影響，但可以克服幾乎沒有影響毫無影響

21. 當(dāng)AI給出的答案或分析與您課本所學(xué)、老師所教不一致時，您通常會

優(yōu)先相信AI，認(rèn)為它信息更全面優(yōu)先相信權(quán)威（課本/老師），認(rèn)為AI可能出錯主動進(jìn)行多方查證和交叉驗證，自己判斷感到困惑，不知道相信誰不關(guān)心，直接采用其中一個其他

22. 使用AI輔助學(xué)習(xí)，對您完成學(xué)業(yè)任務(wù)的自信心有何影響

顯著提升：感覺有了強(qiáng)大后援，更敢于挑戰(zhàn)難題略有提升：在某些任務(wù)上感覺更輕松、更有把握沒有影響：自信程度和以前一樣略有降低：擔(dān)心自己離開AI后無法獨(dú)立完成任務(wù)顯著降低：感覺自己能力不如AI，產(chǎn)生自我懷疑

23. 你認(rèn)為AI工具對于大學(xué)生學(xué)習(xí)的整體影響是

利大于弊利弊均衡弊大于利暫無影響

24. 對于簡單基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)（課后作業(yè)等）和高階思維任務(wù)（論文思辨、創(chuàng)新設(shè)計、競賽等），你是否會分情況使用AI？

嚴(yán)格區(qū)分偶爾區(qū)分不區(qū)分、隨意使用

25. 你認(rèn)為使用AI工具是否會拉大大學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距？

會，會形成使用差異鴻溝不確定不會

26. 您如何看待自己與AI在未來學(xué)習(xí)中的角色

主導(dǎo)者：AI是工具，我負(fù)責(zé)提出關(guān)鍵問題、整合信息并做出最終判斷協(xié)作者：我與AI是平等的伙伴關(guān)系，共同完成任務(wù)指令下達(dá)者：我只需要向AI提出需求，由它完成主要工作審核者：AI生成初稿，我主要負(fù)責(zé)審核和微調(diào)其他

27. 您認(rèn)為學(xué)?；蚪處熥顟?yīng)采取哪些“管理措施”來引導(dǎo)AIGC的合理使用

開設(shè)關(guān)于AIGC倫理與正確使用的專門課程或講座明確要求在所有使用AIGC的作業(yè)或論文中必須進(jìn)行聲明和引用改革考核方式，減少可被AI替代的作業(yè)（如純論文），增加開放性、過程性評價開發(fā)技術(shù)工具以檢測AI生成內(nèi)容鼓勵在特定場景下（如頭腦風(fēng)暴）積極使用AI其他

28. 你是否支持學(xué)校出臺統(tǒng)一的AIGC學(xué)習(xí)使用規(guī)范與考核標(biāo)準(zhǔn)

非常不支持

非常支持

29. 在具體以后的學(xué)業(yè)中，您會采取哪些“使用措施”來確保對AIGC的合理利用

僅將其作為獲取靈感和信息的起點(diǎn)，核心內(nèi)容自己完成對所有直接引用的AI生成內(nèi)容進(jìn)行交叉驗證和事實(shí)核查在提交的作業(yè)或論文中明確標(biāo)注AI輔助的部分優(yōu)先使用AI解決技術(shù)性問題，保留自己的核心分析與論證與老師和同學(xué)公開討論AI的使用方法和邊界其他

30. 你認(rèn)為AI時代下，大學(xué)生最需要保留的提升的 不可替代的核心學(xué)習(xí)能力是什么

獨(dú)立與主動思考能力邏輯推導(dǎo)與思辨能力創(chuàng)新能力信息檢索與篩選能力文字原創(chuàng)能力其他

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