浙江農(nóng)林大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)課程體系合理性調(diào)查表【用人單位】

尊敬的單位負(fù)責(zé)人:
您好！為了更好地了解貴單位對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)人才的需求，優(yōu)化我校物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的課程體系，使人才培養(yǎng)更貼合行業(yè)實(shí)際，特開(kāi)展本次調(diào)查。本調(diào)查聚焦于課程體系的整體設(shè)計(jì)是否滿(mǎn)足貴單位的人才需求。感謝您的支持！

一、單位基本信息

單位名稱(chēng)

單位性質(zhì)

政府/事業(yè)單位國(guó)有企業(yè)民營(yíng)企業(yè)外資/合資企業(yè)科研院所其他

所屬行業(yè)

互聯(lián)網(wǎng)/IT金融科技制造業(yè)通信/電子教育/科研其他

貴單位近五年錄用我校該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)

0人1-2人3-5人5人以上

填表人職務(wù)

二、課程體系合理性評(píng)價(jià)

1. 知識(shí)結(jié)構(gòu)匹配度

非常合理
合理
基本合理
不太合理
很不合理

1.1 課程體系整體上能滿(mǎn)足貴單位對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)需求

1.2 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的設(shè)置與貴單位崗位需求匹配

1.3 專(zhuān)業(yè)核心課程的設(shè)置與貴單位崗位需求匹配

2. 能力培養(yǎng)匹配度

非常合理
合理
基本合理
不太合理
很不合理

2.1 課程體系對(duì)學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集、傳輸、處理、嵌入式開(kāi)發(fā)、應(yīng)用集成等方面的能力培養(yǎng)，能夠滿(mǎn)足貴單位需求

2.2 課程體系對(duì)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)能滿(mǎn)足貴單位需求

3. 結(jié)構(gòu)合理性

非常合理
合理
基本合理
不太合理
很不合理

3.1 理論課與實(shí)踐課的比例合理

3.2 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課的銜接合理

4. 特色與適應(yīng)性

非常合理
合理
基本合理
不太合理
很不合理

生態(tài)創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程是否體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色

課程體系是否體現(xiàn)了新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

三、能力缺口評(píng)價(jià)

遠(yuǎn)超期望
符合期望
基本符合
略有差距
差距很大

物聯(lián)網(wǎng)工程基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度

編程與開(kāi)發(fā)能力

系統(tǒng)設(shè)計(jì)與架構(gòu)能力

新技術(shù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力

工程實(shí)踐與動(dòng)手能力

團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力

解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力

四、課程體系對(duì)畢業(yè)要求的支撐情況

非常合理
合理
基本合理
不太合理
很不合理

1. 工程知識(shí)

2. 問(wèn)題分析

3. 設(shè)計(jì) / 開(kāi)發(fā)解決方案

4. 研究

5. 使用現(xiàn)代工具

6. 工程與社會(huì)

7. 環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展

8. 職業(yè)規(guī)范

9. 個(gè)人和團(tuán)隊(duì)

10. 溝通

11. 項(xiàng)目管理

12. 終身學(xué)習(xí)

五、開(kāi)放性問(wèn)題

您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)課程體系最需要加強(qiáng)的方面是什么?

您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)應(yīng)該增加哪類(lèi)課程（如:特定技術(shù)方向、軟技能、行業(yè)知識(shí)等）?

您對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程體系優(yōu)化的其他建議:

感謝貴單位的寶貴意見(jiàn)！

更多問(wèn)卷復(fù)制此問(wèn)卷

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浙江農(nóng)林大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)課程體系合理性調(diào)查表【用人單位】