鞏留縣學(xué)校心理健康教育工作摸底調(diào)研問(wèn)卷

班主任心理育人工作開展情況（班主任必填，學(xué)校管理者可參考填寫）

調(diào)研對(duì)象：班主任

1. 調(diào)研學(xué)校：___________________

2. 填寫日期：____年___月___日

3. 學(xué)校類型：

小學(xué)初中九年一貫制高中職校

（一）自身能力與認(rèn)知

4. 你是否接受過(guò)系統(tǒng)的心理健康教育相關(guān)培訓(xùn)？

是（培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：，培訓(xùn)內(nèi)容:）否僅參加過(guò)零散講座

5. 你對(duì)《學(xué)生管理的心理學(xué)智慧》《積極心理學(xué)》等心理育人相關(guān)知識(shí)的了解程度？

非常了解一般了解略有耳聞完全不了解

6. 你在班級(jí)管理中，是否會(huì)運(yùn)用心理育人方法（共情/情緒疏導(dǎo)/積極激勵(lì)等）開展工作？

經(jīng)常運(yùn)用偶爾運(yùn)用不會(huì)運(yùn)用，僅用常規(guī)德育/管理方法想運(yùn)用但無(wú)方法

7. 你認(rèn)為自身在心理育人方面最欠缺的能力是（可多選）：

學(xué)生心理問(wèn)題識(shí)別厭學(xué)/逆反心理疏導(dǎo)師生有效溝通班干部心理賦能家校心理溝通積極班級(jí)氛圍營(yíng)造其他

8. 你是否有意愿參加心理育人專項(xiàng)培訓(xùn)？

非常愿意愿意無(wú)所謂不愿意

（二）班級(jí)心理育人工作實(shí)操

9. 你所帶班級(jí)是否設(shè)置班級(jí)心理文員/心理委員？

是（其工作內(nèi)容為:）否

10. 班級(jí)心理文員是否明確自身職責(zé)，掌握基礎(chǔ)工作方法？

完全掌握部分掌握完全不掌握未培訓(xùn)過(guò)

11. 你近1學(xué)期開展積極心理主題班會(huì)的次數(shù)？

≥4次2-3次1次0次

12. 你在班級(jí)管理中，是否存在“簡(jiǎn)單粗暴”的育人方式（如批評(píng)指責(zé)為主/忽視學(xué)生情緒等）？

從不偶爾經(jīng)常因?qū)W生問(wèn)題突出，不得已為之

13. 你是否會(huì)主動(dòng)識(shí)別班級(jí)學(xué)生的心理問(wèn)題信號(hào)（如厭學(xué)/情緒低落/頂撞老師/不守規(guī)則等）？

每次都能識(shí)別能識(shí)別部分難以識(shí)別不知道如何識(shí)別

14. 針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生，你通常的處理方式是（可多選）：

耐心溝通疏導(dǎo)僅進(jìn)行批評(píng)教育聯(lián)系家長(zhǎng)共同處理上報(bào)學(xué)校德育處無(wú)有效處理方法其他

15. 你所帶班級(jí)是否建立班級(jí)成長(zhǎng)記錄/心理相關(guān)宣傳陣地（如剪影墻/心理趣味宣傳角）？

是否計(jì)劃建立

16. 你是否會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的心理狀態(tài)？

每月≥2次每月1次學(xué)期2-3次幾乎不溝通僅學(xué)生出問(wèn)題時(shí)溝通

（三）班干部管理與賦能

17. 你所帶班級(jí)的班干部是否具備基本的班級(jí)管理能力？

具備部分具備完全不具備

18. 班干部在管理中，是否會(huì)出現(xiàn)不會(huì)溝通、無(wú)法調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性、處理矛盾簡(jiǎn)單化等問(wèn)題？

經(jīng)常出現(xiàn)偶爾出現(xiàn)極少出現(xiàn)未出現(xiàn)

19. 你是否對(duì)班干部開展過(guò)心理式管理方法培訓(xùn)（如傾聽/共情/團(tuán)隊(duì)協(xié)作等）？

是（次數(shù)：）否想培訓(xùn)但無(wú)方法

20. 你認(rèn)為調(diào)動(dòng)班干部工作積極性的最大難點(diǎn)是（可多選）：

班干部無(wú)責(zé)任心不會(huì)賦予工作意義缺乏激勵(lì)機(jī)制班干部自身學(xué)業(yè)壓力大無(wú)有效培養(yǎng)方法其他

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