《中職課堂教學中學生問題意識現(xiàn)狀》學生調(diào)查問卷\n2024年4月11日

親愛的同學:

你好！

為深入了解中職課堂教學中學生問題意識的實際情況，探索更有效的教學引導方法，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷實行匿名制，所有答案無對錯之分，數(shù)據(jù)僅用于課題研究，將嚴格保密你的個人信息。請你根據(jù)自身真實課堂表現(xiàn)和想法如實填寫，感謝你的支持與配合！

一、基本信息（可選擇性填寫）

1. 你的年級:

高一高二高三

2. 你的專業(yè):

計算機財會旅游機械加工農(nóng)學

二、問題意識表現(xiàn)（請根據(jù)自身實際，選擇最貼合你的選項）

3. 課堂上，你是否愿意主動發(fā)現(xiàn)并提出疑問?

完全不愿意不太愿意不確定比較愿意非常愿意

4. 面對不懂的知識點或有疑問的內(nèi)容，你會主動提問嗎?

從不提問偶爾提問有時提問經(jīng)常提問總是提問

5. 你提出的問題，大多是哪種類型?

簡單的知識點疑問（如“這個詞是什么意思”）深入的思考類問題（如“為什么要這樣做”）拓展類問題（如“這個知識點還能應用在哪些地方”）很少提問，沒有明確類型

6. 課堂上，當老師提問時，你會主動舉手回答或補充疑問嗎?

從不舉手偶爾舉手有時舉手經(jīng)常舉手總是舉手

7. 你是否能結(jié)合課堂內(nèi)容，提出有價值、有深度的問題?

完全不能不太能不確定比較能非常能

三、問題意識成因（可多選，請選擇符合你的情況）

8. 你不敢在課堂上提問，主要原因有（可多選）:

害怕提問太簡單，被老師批評、同學嘲笑不知道怎么提問，不知道該問什么性格內(nèi)向，不好意思主動發(fā)言覺得提問不重要，學好課本知識就夠了課堂時間緊張，沒有提問機會老師不鼓勵學生提問，提問后得不到回應其他

9. 你認為自身問題意識薄弱的主要原因有:

缺乏主動思考的習慣，依賴老師講解基礎知識薄弱，看不懂、學不會，無法提問對課堂內(nèi)容不感興趣，不想提問沒有提問的意識，不知道可以提問其他

10. 你認為課堂教學中，影響你提問的因素有:

教師的教學方法（如是否鼓勵提問、課堂氛圍是否輕松）同學的反應（如是否會嘲笑提問的同學）自身的自信心課堂內(nèi)容的難度（太難或太簡單都不想提問）其他

四、教學引導需求（請根據(jù)自身實際，選擇最貼合你的選項）

11. 你希望教師在課堂上如何引導你提問?

營造輕松的課堂氛圍，鼓勵學生大膽提問主動設置疑問情境，引導我們發(fā)現(xiàn)問題教我們提問的方法，告訴我們?nèi)绾翁岢鲇袃r值的問題對提問的學生給予肯定和表揚，增強自信心預留專門的提問時間，讓我們有機會提問其他

12. 你認為哪種課堂形式更能激發(fā)你提問的欲望?

教師講解為主，偶爾提問小組討論后，再集體提問交流自主學習后，提出疑問并共同解決案例分析、情境模擬等互動形式都一樣，沒有明顯區(qū)別

13. 你希望教師針對學生提問，采取哪種反饋方式?

當場耐心解答，并引導我們深入思考先讓同學互相解答，教師再補充記錄問題，課后集中解答不重視，簡單敷衍無所謂

14. 五、開放性建議
對于中職課堂中培養(yǎng)學生的問題意識，你有什么好的建議或想法?（可自由填寫）

問卷填寫完畢，再次感謝你的真誠配合！

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