“智改數(shù)轉(zhuǎn)”背景下技能提升焦慮和學(xué)校支持感調(diào)研

親愛的同學(xué):
您好！本次問卷旨在調(diào)研智改數(shù)轉(zhuǎn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，大學(xué)生職業(yè)技能提升焦慮現(xiàn)狀、感知到的學(xué)校支持水平，以及二者的關(guān)聯(lián)情況，為高校優(yōu)化數(shù)字化技能培養(yǎng)、學(xué)生心理健康服務(wù)、就業(yè)支持體系提供實(shí)證依據(jù)。
本問卷采用匿名形式填寫，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密個(gè)人信息，無對錯(cuò)之分，請您根據(jù)真實(shí)感受和實(shí)際情況如實(shí)作答。預(yù)計(jì)填寫時(shí)間3-5分鐘，感謝您的支持與配合！

第一部分基本信息與背景認(rèn)知題
說明:請根據(jù)自身實(shí)際情況，選擇合適的選項(xiàng)

1. 您的性別:

男女

2. 您所在的年級:

大一大二大三大四研究生

3. 您所學(xué)專業(yè)所屬類別:

工科/智能制造類計(jì)算機(jī)/數(shù)字信息類經(jīng)管商貿(mào)類文史哲法類醫(yī)藥護(hù)理類藝術(shù)設(shè)計(jì)類其他理學(xué)/教育學(xué)類

4. 您是否了解“智改數(shù)轉(zhuǎn)”（制造業(yè)/產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型）相關(guān)政策與行業(yè)趨勢?

完全不了解略有耳聞一般了解比較了解非常了解

5. 您是否認(rèn)為智改數(shù)轉(zhuǎn)趨勢下，自身現(xiàn)有專業(yè)技能、數(shù)字化能力無法滿足未來就業(yè)/職業(yè)發(fā)展需求?

完全不認(rèn)同不太認(rèn)同一般認(rèn)同比較認(rèn)同非常認(rèn)同

6. 近半年內(nèi)，您是否主動學(xué)習(xí)過數(shù)字化技能（如Python、大數(shù)據(jù)分析、工業(yè)軟件、AI應(yīng)用、數(shù)字辦公、智能制造操作等）?

從未學(xué)習(xí) 偶爾自學(xué) 參加校內(nèi)課程/培訓(xùn) 報(bào)名校外付費(fèi)課程常態(tài)化系統(tǒng)學(xué)習(xí)

第二部分技能提升焦慮量表
說明:以下描述與您在智改數(shù)轉(zhuǎn)背景下，面對技能提升、職業(yè)發(fā)展的真實(shí)感受相關(guān)，選擇對應(yīng)答案:

A1 我擔(dān)心智改數(shù)轉(zhuǎn)背景下，自身數(shù)字化技能不足會被行業(yè)淘汰

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

A2 面對不斷更新的數(shù)字化、智能化技術(shù)，我感到學(xué)習(xí)壓力極大，難以跟上節(jié)奏

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

A3 我經(jīng)常因?yàn)樽约杭寄軆洳蛔?，對未來就業(yè)前景感到焦慮、迷茫

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

A4 我擔(dān)心身邊同學(xué)的數(shù)字化技能、綜合能力遠(yuǎn)超自己，產(chǎn)生競爭焦慮

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

A5 為了適配智改數(shù)轉(zhuǎn)的行業(yè)要求，我被迫投入大量時(shí)間學(xué)習(xí)技能，產(chǎn)生身心疲憊感

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

A6 我對數(shù)字化技能學(xué)習(xí)缺乏信心，擔(dān)心努力后也無法達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

A7 我經(jīng)常因技能提升進(jìn)度緩慢，出現(xiàn)失眠、注意力不集中、煩躁等負(fù)面情緒

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

A8 我擔(dān)心未來求職時(shí)，企業(yè)會優(yōu)先錄用具備成熟數(shù)字化技能的求職者，自己缺乏競爭力

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

A9 面對智能化設(shè)備、數(shù)字技術(shù)的普及，我產(chǎn)生明顯的能力恐慌與自我否定情緒

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

第三部分學(xué)校支持感量表
說明:以下描述為您感知到的學(xué)校在智改數(shù)轉(zhuǎn)背景下，為學(xué)生技能提升、心理疏導(dǎo)、就業(yè)發(fā)展提供的支持情況，選擇對應(yīng)答案:

B1 學(xué)校開設(shè)了與智改數(shù)轉(zhuǎn)、數(shù)字化技能相關(guān)的專業(yè)課程/通識選修課

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

B2 學(xué)校定期舉辦數(shù)字化技能競賽、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、校企合作實(shí)踐活動

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

B3 學(xué)校配備了充足的數(shù)字化實(shí)訓(xùn)設(shè)備、軟件平臺、學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

B4 專業(yè)教師會結(jié)合智改數(shù)轉(zhuǎn)行業(yè)趨勢，講解技能需求、職業(yè)發(fā)展方向

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

B5 學(xué)校提供數(shù)字化技能培訓(xùn)、證書考取指導(dǎo)、行業(yè)專家講座等支持服務(wù)

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

B6 當(dāng)我因技能提升產(chǎn)生焦慮、壓力時(shí)，學(xué)校心理咨詢中心能提供有效疏導(dǎo)幫助

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

B7 輔導(dǎo)員/班主任會關(guān)注我們的技能學(xué)習(xí)壓力與就業(yè)焦慮，并給予溝通引導(dǎo)

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

B8 學(xué)校搭建了校企對接平臺，能為我們提供數(shù)字化相關(guān)崗位的實(shí)習(xí)、就業(yè)推薦

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

B9 學(xué)校的學(xué)業(yè)支持、幫扶政策，能有效緩解我在技能提升過程中的焦慮情緒

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

B10 整體而言，我能清晰感受到學(xué)校對我們數(shù)字化技能成長的重視與支持

A:完全不符合B:不太符合C:一般D:比較符合E:完全符合

第四部分關(guān)聯(lián)認(rèn)知與行為題
說明:請根據(jù)真實(shí)情況選擇對應(yīng)選項(xiàng)

7. 您認(rèn)為學(xué)校提供的數(shù)字化技能支持，能否有效緩解您的技能提升焦慮?

完全不能緩解緩解效果很小一般有一定緩解效果效果非常顯著

8. 您獲取數(shù)字化技能學(xué)習(xí)資源、緩解學(xué)習(xí)焦慮的主要渠道是（可多選）:

學(xué)校課程與教師指導(dǎo) 學(xué)校心理咨詢與思政引導(dǎo) 網(wǎng)絡(luò)自學(xué)平臺校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 同學(xué)朋友交流行業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí) 其他

9. 您認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校在智改數(shù)轉(zhuǎn)背景下，技能培養(yǎng)與支持工作最欠缺的是(可多選）:

數(shù)字化課程體系不完善實(shí)訓(xùn)實(shí)踐資源不足教師行業(yè)指導(dǎo)能力不足心理疏導(dǎo)與壓力干預(yù)不到位校企合作與就業(yè)對接不足暫無明顯欠缺其他

第五部分開放題（選填）

10. 對于智改數(shù)轉(zhuǎn)背景下，緩解大學(xué)生技能提升焦慮、優(yōu)化學(xué)校支持服務(wù)，您有哪些具體的意見或建議?

11. 關(guān)于本次調(diào)研主題，您還有其他想補(bǔ)充的想法或感受嗎?

問卷填寫完畢，再次衷心感謝您的配合！祝您學(xué)業(yè)順利、前程似錦！

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