中學(xué)生跨文化英語社交焦慮量表

親愛的同學(xué)：

您好！本次問卷為中學(xué)生小課題專項(xiàng)調(diào)研使用，旨在了解同學(xué)們?cè)谏嫱庵驹阜?wù)中，與外籍友人開展英語跨文化溝通的真實(shí)心理狀態(tài)。本問卷為匿名調(diào)查，所有數(shù)據(jù)僅用于課題學(xué)術(shù)研究，不納入個(gè)人評(píng)價(jià)，請(qǐng)您根據(jù)自身真實(shí)情況如實(shí)作答，感謝配合！

一、基礎(chǔ)信息

1. 年級(jí)：________ 班級(jí)：___________

2. 是否參與過涉外志愿服務(wù)

是否

二、正式自評(píng)題目

（一）語言表達(dá)焦慮維度

3. 遇到外國友人咨詢問題時(shí)，我會(huì)擔(dān)心自己英語詞匯不足，不敢主動(dòng)開口溝通

是否

4. 在介紹深圳地標(biāo)、本地美食、出行方式等內(nèi)容時(shí)，我會(huì)因不會(huì)對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)感到緊張

是否

5. 我害怕自己出現(xiàn)語法、發(fā)音錯(cuò)誤，被他人笑話，因此刻意回避英語交流

是否

6. 即使提前背好溝通話術(shù)，面對(duì)外籍友人時(shí)也容易緊張忘詞、表達(dá)卡頓

是否

（二）跨文化場(chǎng)景焦慮維度

7. 在景區(qū)、地鐵站、社區(qū)等公共場(chǎng)景面對(duì)外籍咨詢，我會(huì)感到緊張、不知所措

是否

8. 當(dāng)外國友人追問問題細(xì)節(jié)（如乘車方式、景點(diǎn)介紹、美食推薦細(xì)節(jié)）時(shí)，我會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒

是否

9. 在多人在場(chǎng)的跨文化交流場(chǎng)景中，我會(huì)更加拘謹(jǐn)、不敢主動(dòng)參與溝通

是否

10. 面對(duì)突發(fā)、未提前準(zhǔn)備的涉外溝通場(chǎng)景，我會(huì)下意識(shí)選擇回避、沉默或推脫。

是否

（三）文化差異焦慮維度

11. 我會(huì)因不了解中外文化差異，擔(dān)心溝通失禮，不敢與外國友人深入交流

是否

12. 在對(duì)外介紹深圳本地文化、生活習(xí)慣時(shí)，我會(huì)擔(dān)心文化差異造成誤解

是否

（四）自我效能與溝通回避維度

13. 我對(duì)自己的英語口語跨文化溝通能力沒有信心

是否

14. 參與涉外志愿服務(wù)時(shí)，我更愿意沉默觀望，不愿主動(dòng)提供英語幫助

是否

15. 每次結(jié)束跨文化英語溝通后，我常會(huì)因表現(xiàn)不好產(chǎn)生自責(zé)、焦慮的情緒

是否

16. 因?yàn)楹ε驴缥幕瘻贤?，我?huì)主動(dòng)避開涉外志愿服務(wù)機(jī)會(huì)

是否

三、繪本需求調(diào)研題

17. 你最容易產(chǎn)生溝通焦慮的深圳本地場(chǎng)景是？

本地美食推薦（腸粉、茶飲等）地鐵/公交/掃碼出行咨詢社區(qū)生活、垃圾分類介紹城市環(huán)境、公園介紹深圳地標(biāo)景點(diǎn)指引其他

18. 你最需要的幫助是？

簡(jiǎn)單好記的場(chǎng)景英語話術(shù)忘詞應(yīng)急替代表達(dá)跨文化禮儀、文化貼士緩解緊張、焦慮的心理小技巧基礎(chǔ)發(fā)音、短句輔助其他

19. 你是否愿意使用英語心理繪本輔助自己開展涉外志愿服務(wù)？

非常愿意愿意一般不愿意

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