（教師版）小學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

1.?您任教年級:

三年級四年級五年級六年級

2.?您的教齡:

3年及以下4—10年11—20年20年以上

3.?您設(shè)計布置全科作業(yè)的主要依據(jù)（可多選）:

配套教輔練習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)情差異應(yīng)試提質(zhì)需求同年級統(tǒng)一安排

4.?日常作業(yè)中，機(jī)械抄寫、重復(fù)刷題類習(xí)題占比:

10%以下10%—30%30%—50%50%以上

5.?您是否根據(jù)學(xué)情差異設(shè)計分層作業(yè)（基礎(chǔ)/提升/拓展）?

常態(tài)分層自主選做偶爾設(shè)置分層選做題基本統(tǒng)一作業(yè)從未做過分層設(shè)計

6.?您布置探究型、實踐型、素養(yǎng)拓展類作業(yè)的頻率:

每周1次及以上每兩周1次每月1次幾乎不布置

7.?您認(rèn)為當(dāng)前作業(yè)設(shè)計最大困難（可多選）:

教學(xué)任務(wù)重，沒時間精編作業(yè)優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)作業(yè)資源不足學(xué)生學(xué)情差距大難以兼顧顧慮成績不敢減少基礎(chǔ)練習(xí)

8.?您預(yù)估本班學(xué)生完成本學(xué)科課外作業(yè)平均時長:

15分鐘以內(nèi)15—30分鐘30—45分鐘45分鐘以上

9.?學(xué)校/年級是否統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各科作業(yè)，避免總量疊加?

統(tǒng)籌到位，嚴(yán)格管控有協(xié)調(diào)但落實一般很少協(xié)調(diào)，教師自主安排完全無統(tǒng)籌機(jī)制

10.?您認(rèn)為本校當(dāng)前整體作業(yè)總量是否符合雙減要求?

完全符合，負(fù)擔(dān)合理基本符合，偶有偏多不太符合，部分學(xué)生負(fù)擔(dān)重不符合，作業(yè)壓力偏大

11.?您日常作業(yè)批改主要方式:

全批全改逐題核查重點抽查易錯題型學(xué)生互批教師抽檢以課堂訂正代替批改

12.?批改作業(yè)時，您會做哪些附加反饋（可多選）:

書寫鼓勵性評語標(biāo)注錯因、點撥思路統(tǒng)計錯題優(yōu)化后續(xù)教學(xué)單獨輔導(dǎo)學(xué)困生錯題僅判對錯無其他反饋

13.?目前小學(xué)作業(yè)評價存在的主要不足（可多選）:

只看結(jié)果不關(guān)注思維過程評價方式單一缺少激勵難以診斷學(xué)生知識短板批改反饋滯后影響訂正

14.?您是否重視作業(yè)的思維診斷、過程性評價?

非常重視，常態(tài)化落實比較重視，適當(dāng)兼顧一般，只關(guān)注對錯不太重視

15.?批改后您對錯題跟進(jìn)講評與訂正落實情況:

逐題精講、跟蹤訂正共性問題集中講評只要求訂正不講解很少跟進(jìn)反饋

16.?貴校是否有完善的作業(yè)審核、公示、管控機(jī)制?

制度健全，嚴(yán)格審核有制度但流于形式僅有口頭要求無管控完全無作業(yè)管理制度

17.?您是否會定期反思、優(yōu)化自己的作業(yè)設(shè)計?

每次后都反思調(diào)整單元結(jié)束集中調(diào)整學(xué)期偶爾調(diào)整很少反思改動

18.?推進(jìn)作業(yè)提質(zhì)改革，最需解決的問題（可多選）:

建立作業(yè)總量動態(tài)調(diào)控機(jī)制提升教師作業(yè)設(shè)計素養(yǎng)開發(fā)優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)型作業(yè)資源完善多元過程性評價體系

19.?您認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)作業(yè)普遍存在哪些痛點（貼合背景:同質(zhì)化、機(jī)械多、審核松、評價單一、難因材施教）:

20.?對雙減背景下小學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計、統(tǒng)籌管理、評價改革，您有哪些合理化建議?

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