《“雙減”背景下小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)成效與推廣評估（教師版）·后期》

1. 您是否完整參與本課題全周期實踐? [單選]

A. 是B. 否（如否，請說明參與階段:）

2. 經(jīng)過本課題實踐，您對跨學(xué)科教學(xué)的認(rèn)知與實操能力變化? [單選]

A. 顯著提升（能獨立設(shè)計并常態(tài)化實施）B. 有所提升（需參考案例或協(xié)作完成）C. 基本不變（仍處探索階段）D. 仍需系統(tǒng)培訓(xùn)與指導(dǎo)

3. 您認(rèn)為課題組開發(fā)的“跨學(xué)科教學(xué)模式/策略包”在實際應(yīng)用中的有效性? [單選]

A. 無效B. 較低C. 一般D. 較有效E. 非常有效

4. “雙減”背景下，該教學(xué)模式對以下目標(biāo)的達(dá)成度如何? [矩陣單選]

5. 學(xué)校在跨學(xué)科教學(xué)常態(tài)化方面的支持現(xiàn)狀? [多選]

A. 已建立跨學(xué)科課時統(tǒng)籌與排課機制B. 形成定期聯(lián)合教研制度C. 建成校本跨學(xué)科資源庫/案例集D. 將跨學(xué)科實施納入教師考核/激勵E. 支持仍停留在理念層面，缺乏制度保障

6. 您認(rèn)為當(dāng)前制約該模式常態(tài)化推廣的最核心瓶頸是? [單選]

A. 教師跨學(xué)科綜合能力仍不足B. 缺乏區(qū)域性課程標(biāo)準(zhǔn)銜接指引C. 學(xué)校管理與評價機制未同步改革D. 資源開發(fā)與更新成本高E. 家長/社會對“非傳統(tǒng)學(xué)科考核”的接受度低

7. 您是否愿意在今后的教學(xué)中持續(xù)應(yīng)用并輻射推廣該模式? [單選]

A. 非常愿意，已內(nèi)化為教學(xué)常規(guī)B. 愿意，但需持續(xù)教研支持C. 視學(xué)校要求而定D. 暫不考慮，實施成本過高

8. 對本課題結(jié)題成果（如教學(xué)設(shè)計集、評價工具、資源平臺、論文等）的實用性評價? [多選]

A. 可直接用于日常備課B. 需本土化修改后使用C. 部分模塊有參考價值D. 理論性強但實操性弱E. 其他

9. 您對本區(qū)域/學(xué)校后續(xù)推進(jìn)“雙減+跨學(xué)科美術(shù)教學(xué)”的政策建議是? [多選]

A. 納入校本課程必修模塊B. 設(shè)立專項教研經(jīng)費C. 建立跨學(xué)科教師工作坊D. 優(yōu)化綜合素質(zhì)評價權(quán)重E. 其他

10. 請分享一個您在本課題中實現(xiàn)的關(guān)鍵突破（如:某節(jié)課的范式轉(zhuǎn)變、學(xué)生作品的質(zhì)變、評價方式的創(chuàng)新等），或?qū)Ρ菊n題研究的最終寄語。 [填空]

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