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初中古詩詞歌曲的調(diào)查問卷
第一部分:基本信息
單選1. 你就讀的年級是?
A. 七年級
B. 八年級
C. 九年級
2. 你的性別是?
A. 男
B. 女
第二部分:共性問題(所有年級必答)
3. 在目前的古詩詞歌曲音樂課上,你覺得老師的講解示范與你們自己的演唱實(shí)踐,時(shí)間分配大致是:
A. 幾乎全是老師講,我們很少開口唱
B. 老師講得多,我們偶爾跟唱或齊唱
C. 講與唱大約各占一半
D. 我們練習(xí)和表現(xiàn)的時(shí)間比老師講得多
4. 對于這種“老師講解為主,學(xué)生實(shí)踐較少”的課堂,你的總體感受是:
A. 可以接受,能從老師講解中學(xué)到很多知識
B. 有些枯燥,希望能有更多親自體驗(yàn)的機(jī)會
C. 很被動,容易走神,感覺古詩詞歌曲離我很遠(yuǎn)
5. 因?yàn)檎n堂上自己開口唱、參與表現(xiàn)的機(jī)會有限,你遇到了哪些問題?(多選)
A. 對旋律和節(jié)奏的掌握總是不扎實(shí),容易忘記
B. 不敢或不愿意單獨(dú)開口唱,怕唱不好
C. 很難真正體會并唱出詩詞的韻味和情感
D. 對古詩詞歌曲的興趣越來越低
E. 對歌曲的記憶僅停留在“聽過”,自己唱不下來
F. 其他
6. 在老師以講授為主的鑒賞或歌唱環(huán)節(jié),你認(rèn)為最容易導(dǎo)致你“理解但唱不出”的原因是:(多選)
A. 缺少足夠的帶唱和逐句跟練,自己找不到調(diào)
B. 缺少針對個(gè)人聲音問題的指導(dǎo)(如氣息、咬字)
C. 缺少小組練習(xí)和互相傾聽的機(jī)會,不敢嘗試
D. 老師講的詩詞意境很深遠(yuǎn),但我不知道怎樣用歌聲表達(dá)
E. 課堂氛圍嚴(yán)肅,怕犯錯(cuò)被注意,越不敢唱越不會唱
F. 其他
7. 如果課堂中能增加一些學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié),你最希望增加哪一項(xiàng)?(多選)
A. 小組內(nèi)互相傾聽、糾正的小型演唱練習(xí)
B. 用身體律動、拍手或簡單打擊樂器參與表現(xiàn)
C. 根據(jù)詩詞意境進(jìn)行即興的短句創(chuàng)編
E. 分組上臺表演展示,互相觀摩
F. 融入簡單的戲劇或情境表演元素
第三部分:分學(xué)段專項(xiàng)問題(請根據(jù)你的年級作答)
? 以下題目僅限【七年級】同學(xué)作答:
8. 老師講得多、唱得少的課堂,對你從小學(xué)過渡到初中古詩詞歌曲學(xué)習(xí)的影響是:
A. 讓我覺得初中音樂更難,因?yàn)槿鄙偈职咽謳С?/label>
B. 讓我很依賴?yán)蠋熞痪渚浣蹋桓易约邯?dú)立唱
C. 詩詞還沒理解,歌唱就一帶而過,學(xué)得稀里糊涂
D. 沒有特別影響,我能跟上
9. 在這種傳統(tǒng)講授型課堂中,你最常出現(xiàn)的心理是:
A. 焦慮——總擔(dān)心被點(diǎn)到單獨(dú)唱
B. 無聊——老師講的詩詞知識離我較遠(yuǎn)
C. 失落——想唱但沒機(jī)會,熱情被壓抑
D. 安心——不用當(dāng)眾唱,松了一口氣
10. 如果能讓課堂多一些實(shí)踐,你希望先從哪種形式開始嘗試?
A. 全班一起進(jìn)入老師設(shè)置的情境大家可以通過情境進(jìn)行表演
B. 在座位上輕輕哼唱,不要求大聲
C. 模仿老師的口型和動作,先做好“樣子”再發(fā)聲
? 以下題目僅限【八年級】同學(xué)作答:
11. 八年級古詩詞歌曲情感更復(fù)雜,但課堂以講解為主時(shí),你通常:
A. 理智上聽懂了,但嗓音和情感無法對接
B. 情感被講解激發(fā)起來,卻沒有出口可以表達(dá)
C. 覺得老師講的情感和自己關(guān)系不大,左耳進(jìn)右耳出
D. 能通過默唱或在心里演唱來體驗(yàn),不需要真正開口
12. 你理想中的實(shí)踐參與,最想解決哪一問題?
A. 通過小組互助練習(xí),建立敢開口的自信
B. 用現(xiàn)代改編或簡單創(chuàng)編來降低古詩詞的距離感
C.獲得老師對我個(gè)人聲音的簡短反饋,哪怕只有一次
? 以下題目僅限【九年級】同學(xué)作答:
13. 面對升學(xué)壓力,老師講授為主的古詩詞歌曲課讓你感到:
A. 是一種知識傳遞,對語文背誦有幫助,雖沒實(shí)踐也能接受
B. 有些疲憊,如果多點(diǎn)自主體會、少點(diǎn)講授,會更能解壓
C. 無所謂,反正音樂課不重要
14. 在缺乏演唱實(shí)踐的課堂上,你覺得自己對古詩詞歌曲的掌握程度是:
A. 只能說出詩詞意思和音樂特點(diǎn),基本不會唱
B. 會哼一點(diǎn)旋律,但歌詞記不全
C. 能完整跟唱,但毫無情感投入
D. 能獨(dú)立、有表現(xiàn)力地演唱少數(shù)幾首
15. 如果課堂中能增加一些“輕實(shí)踐”活動(不造成表演壓力),你最能接受哪一種?
A. 用吟誦或朗誦的方式先感受,再輕聲哼唱
B. 在小組中負(fù)責(zé)簡單的打擊節(jié)奏伴唱
C. 為熟悉的古詩詞集體創(chuàng)編一句旋律,投票選取最佳
16. 即將畢業(yè),你認(rèn)為初中古詩詞歌曲課如果多一些實(shí)踐,會給你留下什么?
A. 幾首能記住并隨時(shí)能唱的古詩詞歌曲
B. 一份敢于用聲音表達(dá)情感的自信
C. 對傳統(tǒng)文化更鮮活的體驗(yàn)和記憶
D. 至少不會覺得音樂課只是“聽老師講詩詞”
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