護(hù)理工作繁瑣與勞動(dòng)負(fù)荷太大
護(hù)理工作的壓力與風(fēng)險(xiǎn)較大
基礎(chǔ)護(hù)理操作技能不扎實(shí)
不能準(zhǔn)確判斷病情變化和處理突發(fā)事件
對(duì)各科室環(huán)境,設(shè)備,工作流程不熟悉
與臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生相比,工作內(nèi)容與性質(zhì)不同,造成心理落差
與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)帶教相比,護(hù)理帶教師資力量薄弱
患者及家屬對(duì)臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生與對(duì)護(hù)生的認(rèn)可程度不同
患者及家屬對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生評(píng)價(jià)低
生活護(hù)理多由實(shí)習(xí)護(hù)生承擔(dān)
將實(shí)習(xí)護(hù)生當(dāng)成科室的補(bǔ)充勞動(dòng)力
打雜跑腿的非護(hù)理工作多由實(shí)習(xí)護(hù)生完成
護(hù)士長(zhǎng)對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生的評(píng)價(jià)低
實(shí)習(xí)期間理論和技能考核成績(jī)不佳
帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生評(píng)價(jià)低
對(duì)考研、護(hù)士資格證、畢業(yè)考試的擔(dān)心
準(zhǔn)備各種考試與學(xué)習(xí)時(shí)間不足的沖突
帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生工作付出的認(rèn)可程度低