高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué)：

您好！這是一份了解高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)方面的調(diào)查問(wèn)卷。誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您參與本次調(diào)查，您的參與對(duì)本研究結(jié)果的科學(xué)性和有效性至關(guān)重要。此問(wèn)卷所得數(shù)據(jù)僅供學(xué)術(shù)研究使用，不會(huì)對(duì)外公開(kāi)。同時(shí)問(wèn)卷采用匿名方式，您的回答將嚴(yán)格保密，每個(gè)選項(xiàng)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀題目，按照真實(shí)情況認(rèn)真填寫(xiě)。您的協(xié)助是對(duì)本研究的莫大支持，感謝您的配合！

一、基本信息（請(qǐng)?jiān)诜夏闆r的選項(xiàng)上打“?”）

1. 您的性別:

男女

2. 您的年級(jí):

大一大二大三

3. 您的生源地類型:

城市農(nóng)村

4. 在報(bào)考志愿時(shí)，您選擇護(hù)理專業(yè)的初衷是：

主動(dòng)選擇被動(dòng)接受

5. 您目前是否有校外護(hù)理見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)經(jīng)歷:

是否

二、高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)水平現(xiàn)狀

（以下是關(guān)于高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)水平的調(diào)查。請(qǐng)您認(rèn)真閱讀每道題目，結(jié)合自身實(shí)際情況，在右側(cè)最能代表您同意程度的數(shù)字上打“?”。

6. 護(hù)理勞動(dòng)觀念

完全不符合
不太符合
基本符合
比較符合
完全符合

護(hù)理勞動(dòng)與醫(yī)生、教師等職業(yè)勞動(dòng)是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分

在數(shù)智時(shí)代，護(hù)理勞動(dòng)中的人文關(guān)懷依然是不可替代的，技術(shù)只是輔助手段

護(hù)理勞動(dòng)既能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，也能為社會(huì)健康事業(yè)做貢獻(xiàn)

護(hù)理工作的榮譽(yù)感建立在對(duì)每一個(gè)生命細(xì)節(jié)高度負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)之上

為守護(hù)生命健康而奮斗，本身就是護(hù)理人的職業(yè)幸福感

7. 護(hù)理勞動(dòng)能力

完全不符合
不太符合
基本符合
比較符合
完全符合

我能牢固地掌握護(hù)理專業(yè)理論知識(shí)

我能將護(hù)理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，規(guī)范、熟練地進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理操作

我能冷靜應(yīng)對(duì)患者突發(fā)病情變化并采取正確措施

我能熟練使用數(shù)智化護(hù)理工具開(kāi)展工作

我能與各方進(jìn)行有效溝通協(xié)調(diào)

我能在護(hù)理實(shí)踐中主動(dòng)改進(jìn)工具、流程或方法等以提高效率

8. 護(hù)理勞動(dòng)精神

完全不符合
不太符合
基本符合
比較符合
完全符合

我發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)護(hù)理，愿意主動(dòng)投身護(hù)理勞動(dòng)

我愿意為患者無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失

面對(duì)護(hù)理勞動(dòng)中的壓力，我內(nèi)心始終有堅(jiān)持到底的信念

9. 護(hù)理勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)

完全不符合
不太符合
基本符合
比較符合
完全符合

我注重護(hù)理勞動(dòng)中的細(xì)節(jié)，確保每一步都精準(zhǔn)無(wú)誤

即使在無(wú)人監(jiān)督的情況下，我依然能夠嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理操作標(biāo)準(zhǔn)

我能確保護(hù)理記錄與實(shí)際護(hù)理操作完全一致

在討論病例時(shí)，我能下意識(shí)地隱去患者的姓名等關(guān)鍵信息

我經(jīng)常承擔(dān)護(hù)理工作中的臟活、累活

我會(huì)嚴(yán)格遵守護(hù)理操作規(guī)程和相關(guān)管理要求

三、高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

10. 您所在的護(hù)理專業(yè)開(kāi)設(shè)獨(dú)立勞動(dòng)教育課程的建設(shè)情況：

從未開(kāi)設(shè)
僅有零星講座
有少量獨(dú)立課程
課程較完善
課程體系非常完善

11. 您所在專業(yè)的老師結(jié)合操作引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)觀念（如勞動(dòng)光榮）或培養(yǎng)勞動(dòng)精神（如奉獻(xiàn)精神）的頻率：

從未引導(dǎo)
很少引導(dǎo)
有時(shí)引導(dǎo)
經(jīng)常引導(dǎo)
總是引導(dǎo)

12. 您所在的護(hù)理專業(yè)組織勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)（如志愿服務(wù)、技能競(jìng)賽等）的頻率：

從未組織
很少組織
有時(shí)組織
經(jīng)常組織
總是組織

外觀

13. 您所在專業(yè)老師在護(hù)理技能操作或勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)束后對(duì)您的勞動(dòng)表現(xiàn)（如態(tài)度、規(guī)范、習(xí)慣）進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或反饋的頻率：

從未點(diǎn)評(píng)○
很少點(diǎn)評(píng)
有時(shí)點(diǎn)評(píng)
經(jīng)常點(diǎn)評(píng)
總是點(diǎn)評(píng)

14. 您所在護(hù)理專業(yè)提供的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地（如模擬病房、技能實(shí)訓(xùn)室）對(duì)勞動(dòng)素養(yǎng)養(yǎng)成的支持程度是：

完全不支持
支持較少
一般
支持較多
非常支持

15. 您所在專業(yè)在實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)過(guò)程中，帶教老師（含校內(nèi)實(shí)訓(xùn)老師或醫(yī)院帶教老師）對(duì)您進(jìn)行勞動(dòng)教育引導(dǎo)（如護(hù)理職業(yè)榮譽(yù)感與責(zé)任感、勞動(dòng)紀(jì)律、奉獻(xiàn)精神等）的頻率：

從未引導(dǎo)
很少引導(dǎo)
有時(shí)引導(dǎo)
經(jīng)常引導(dǎo)
總是引導(dǎo)

16. 您認(rèn)為參加學(xué)校開(kāi)展的勞動(dòng)教育活動(dòng)，對(duì)您提升以下哪些方面幫助最大？（可多選，限選3項(xiàng)）

更深刻理解了勞動(dòng)光榮，認(rèn)同護(hù)理職業(yè)神圣性
護(hù)理操作技能更熟練，動(dòng)手能力顯著增強(qiáng)
更加吃苦耐勞，具備了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、不怕臟累的精神
養(yǎng)成了遵規(guī)守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好習(xí)慣
對(duì)未來(lái)的護(hù)理職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃
沒(méi)什么收獲，感覺(jué)只是走形式
其它

感謝您的配合，問(wèn)卷到此結(jié)束，謝謝！

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高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷