基于信息技術(shù)的小學(xué)家校合作現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師卷）

尊敬的老師：
您好！為了解當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)家校合作的真實(shí)狀況，探究家校溝通中存在的問題，特開展此次問卷調(diào)查。本問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請您根據(jù)實(shí)際情況放心填寫。感謝您的支持與配合！

1. 您的性別

男女

2. 您的年齡

25歲以下26-35歲36-45歲46歲及以上

3. 您的教齡

3年以下3-10年11-20年20年以上

4. 您目前擔(dān)任的職務(wù)

班主任任課教師（非班主任）

5. 您所在學(xué)校的性質(zhì)

城區(qū)小學(xué)郊區(qū)/農(nóng)村小學(xué)

6. 您最常用于家校溝通的平臺(tái)是（多選）：

微信群釘釘QQ群微信公眾號(hào)電話/短信其他______

7. 您平均每天用于處理家校信息（回復(fù)消息、發(fā)布通知、查看打卡等）的時(shí)間約為：

30分鐘以內(nèi)30-60分鐘1-2小時(shí)2小時(shí)以上

8. 您是否感覺家校溝通占據(jù)了大量私人休息時(shí)間（如晚上、周末）？

經(jīng)常如此偶爾如此很少如此從未如此

9. 學(xué)校是否制定了明確的《家校網(wǎng)絡(luò)溝通規(guī)范》或《群管理制度》？

有明確的制度并嚴(yán)格執(zhí)行有制度但流于形式沒有任何制度

10. 您認(rèn)為當(dāng)前家校溝通中，學(xué)校與家庭、工作與生活的界限是否清晰？

非常清晰，互不干擾比較模糊，經(jīng)?；煜?/label>完全模糊，全天候待命

11. 在使用信息技術(shù)進(jìn)行家校溝通時(shí)，您感到最吃力的是（多選）：

信息處理技術(shù)不夠熟練不知如何運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行深度互動(dòng)難以通過文字傳達(dá)情感面對海量信息感到焦慮

12. 您認(rèn)為當(dāng)前的“家校群”互動(dòng)是否提高了您的班級(jí)管理效率？

顯著提高有所提高沒有變化反而降低（增加了非教學(xué)負(fù)擔(dān)）

13. 在溝通中，您認(rèn)為目前最缺乏的是：

技術(shù)操作能力溝通藝術(shù)與情感交流數(shù)據(jù)處理能力理論指導(dǎo)

14. 您認(rèn)為家長在群內(nèi)的互動(dòng)表現(xiàn)如何？

理性積極，有效配合過度焦慮，頻繁詢問細(xì)節(jié)敷衍了事，機(jī)械回復(fù)（如刷屏“收到”）參與度低，很少回應(yīng)

15. 您是否感受到家長將教育責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給教師的現(xiàn)象（如過度依賴教師監(jiān)督作業(yè)、推卸家庭教育責(zé)任）？

非常普遍比較多見偶爾出現(xiàn)幾乎沒有

16. 家長對技術(shù)溝通的依賴程度是否給您的教學(xué)造成了干擾？

干擾嚴(yán)重有一定干擾干擾較小沒有干擾

17. 您認(rèn)為現(xiàn)有的溝通工具（如微信、釘釘）在功能設(shè)計(jì)上是否存在缺陷？

功能完善，完全滿足需求基本滿足，但存在干擾（如廣告、無效刷屏）功能單一，缺乏個(gè)性化數(shù)據(jù)分析非常難用，增加工作負(fù)擔(dān)

18. 您認(rèn)為技術(shù)工具的使用是否導(dǎo)致了部分家長（如祖輩、弱勢群體）被邊緣化？

是，現(xiàn)象明顯偶爾有不明顯沒有關(guān)注

19. 您在利用信息技術(shù)進(jìn)行家校合作時(shí)，遇到的最大困惑或痛點(diǎn)是什么？

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基于信息技術(shù)的小學(xué)家校合作現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師卷）