B3. 學(xué)完生物課程后，對于網(wǎng)絡(luò)上一些關(guān)于健康、食品的“神奇說法”，我會先懷疑，并思考是否有科學(xué)依據(jù)。

B4. 在生物課上，我敢對老師或課本上的觀點提出不同的想法。

C2. 我愿意和家人、朋友分享在生物課上學(xué)到的生活常識（如垃圾分類的意義、如何預(yù)防流感）。

C3. 我相信學(xué)習(xí)科學(xué)知識（包括生物）能幫助我更好地理解和適應(yīng)未來的生活。

D1. 在小組進(jìn)行實驗或生活化課題探究時，我愿意積極參與并和同學(xué)合作。

D2. 我愿意就某個科學(xué)問題或生活現(xiàn)象，清晰地與同學(xué)或老師交流我的觀點和發(fā)現(xiàn)。