前測問卷：5.26大組教研“精準(zhǔn)目標(biāo)·逆向設(shè)計(jì)·可見學(xué)習(xí)”

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的撰寫

您的姓名：

您的任教年級(jí)

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)

教齡

1.您平時(shí)撰寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，主語通常是

學(xué)生能……使學(xué)生/培養(yǎng)學(xué)生………有時(shí)是學(xué)生，有時(shí)是教師直接抄教參，沒太注意主語

2. 您是否會(huì)在教學(xué)目標(biāo)中寫明“在什么條件下學(xué)習(xí)”（如“借助拼音”“通過小組討論”“默讀課文后”）？

經(jīng)常寫偶爾寫基本不寫不知道什么叫“條件”

3. 您是否會(huì)在教學(xué)目標(biāo)中使用可觀察、可測量的行為動(dòng)詞（如“圈畫出”“說出”“概括”“仿寫”“分類”）？

經(jīng)常使用偶爾使用很少使用（常用“體會(huì)”“感受”“感悟”等）不清楚區(qū)別

4. 您是否會(huì)在教學(xué)目標(biāo)中寫明“達(dá)到什么程度/標(biāo)準(zhǔn)”（如“至少寫出3個(gè)詞語”“90%正確”“語句通順”）？

經(jīng)常寫偶爾寫基本不寫不知道如何定標(biāo)準(zhǔn)

二、教案設(shè)計(jì)與“教-學(xué)-評(píng)”一致性

5. 您備課時(shí)，通常先做什么？

先定學(xué)習(xí)目標(biāo)，再設(shè)計(jì)任務(wù)和評(píng)價(jià)先想教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、新授、拓展等），再補(bǔ)上目標(biāo)先找課件和資源，再寫教案參照現(xiàn)成教案修改

6. 在您目前的教案中，每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否有對(duì)應(yīng)的學(xué)生任務(wù)？

每一個(gè)目標(biāo)都對(duì)應(yīng)明確任務(wù)大部分目標(biāo)有對(duì)應(yīng)任務(wù)少數(shù)目標(biāo)有對(duì)應(yīng)任務(wù)目標(biāo)和任務(wù)經(jīng)常脫節(jié)

7. 您會(huì)在教案中提前預(yù)設(shè)“學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)”（正確或錯(cuò)誤）嗎？

經(jīng)常預(yù)設(shè)偶爾預(yù)設(shè)基本不預(yù)設(shè)不知道預(yù)設(shè)什么

8. 您通常采用什么方式判斷學(xué)生是否達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)？

課堂提問學(xué)生圈畫、批注小組展示/匯報(bào)小練筆或練習(xí)單課后作業(yè)憑感覺，沒有固定方式

三、自我診斷（開放題，簡明回答）

9. 您認(rèn)為自己撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，最大的困難是？

不知道用什么行為動(dòng)詞不知道怎么寫“條件”不知道怎么寫“程度”不知道目標(biāo)怎么寫才能對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)其他：

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