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跨學科內容滲透與文化意識關系
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英語課本閱讀、聽力、寫作板塊經常出現(xiàn)地理、歷史、生物、體育、科普等跨學科知識。
1完全不同意
2不太同意
3一般
4比較同意
5完全同意
英語課本中幸福觀、體育人物、飲食健康、動物自然、世界奇觀、三星堆旅行等內容題材豐富。
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英語教材以故事、訪談、報告、海報、旅行計劃等多種形式呈現(xiàn)跨學科內容，容易理解。
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英語課堂上老師會主動講解課文中涉及的地理、歷史、生物、體育等課外知識。
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課本跨學科教材（如女足精神、三星堆、世界地理奇觀）能拓寬我的課外知識視野。
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英語教材融入的跨學科內容和現(xiàn)實生活、社會文化聯(lián)系緊密。
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通過英語課本跨學科內容，我能了解更多中國地理、歷史古跡、傳統(tǒng)文化知識。
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通過英語課本跨學科內容，我能了解國外生活習俗、體育文化、自然人文景觀。
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課本中的動物科普、世界奇觀、飲食文化素材，幫助我積累了多元文化常識。
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英語跨學科課文能幫助我對比中西方生活方式、體育精神、飲食觀念的不同。
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我能借助地理、歷史類英語語篇，理解不同國家的地域文化與人文特色。
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學習課本中女足精神、三星堆、中國地理旅行等內容，增強了我對中華文化的自豪感。
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我愿意主動了解和傳承中國傳統(tǒng)地理文化、歷史文化與體育文化。
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課本跨學科閱讀素材提升了我用英語介紹中國地理、古跡、體育文化的能力。
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我能借助報告、海報、旅行計劃等寫作形式，用英語簡單介紹中外文化特色。
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英語教材中的跨學科內容越多，我對中外文化的認知就越深刻。
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課本跨學科知識的學習，明顯提升了我的文化理解、文化認同與跨文化表達能力。
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