產(chǎn)教融合教學(xué)資源開發(fā)調(diào)研問卷

填寫說明：

1. 本問卷如無特別說明，數(shù)據(jù)統(tǒng)計口徑為近三年（2023—2025年）。

2. 所有采集數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計分析，嚴格保密，不泄露院校和企業(yè)具體信息。

3. 填寫過程中如有疑問，請聯(lián)系：李元敏 15973173386。18573359681。

第一部分基本信息

1. 您的單位是

2. 貴單位類型（單選）

高職院校職業(yè)本科行業(yè)企業(yè)科研機構(gòu)其他：______

3. 貴單位參與行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的時間（單選）:

1年以內(nèi)1—2年2—3年3年以上

4. 貴單位在產(chǎn)教融合教學(xué)資源共建中的主要角色（可多選）:

牽頭單位（課程/教材/實訓(xùn)/數(shù)字資源開發(fā)方）聯(lián)合共建單位資源使用方平臺運營/技術(shù)服務(wù)方其他：______

第二部分共建課程資源情況

5. 貴單位近三年校企共建課程總數(shù)為（單選）:

0門（請?zhí)恋?題）1—5門6—10門11—20門20門以上

6. 貴單位共建課程涵蓋以下哪些類型（可多選）:

校企聯(lián)合開發(fā)的專業(yè)核心課程對接企業(yè)崗位標準的模塊化課程“崗課賽證”綜合育人課程企業(yè)真實項目驅(qū)動的實踐課程職業(yè)資格/技能等級證書培訓(xùn)課程產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)/新工藝引入課程國際職業(yè)標準對接課程其他:______

7. 貴單位共建課程的年更新率為（單選）:

低于10%（長期未更新）10%—30%30%—50%50%以上

8. 課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)對接的主要方式（可多選）:

企業(yè)技術(shù)骨干直接參與課程設(shè)計依據(jù)行業(yè)/企業(yè)崗位能力標準開發(fā)課程將企業(yè)真實項目/案例融入課程內(nèi)容參照新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)更新教學(xué)模塊定期開展企業(yè)人才需求調(diào)研后修訂課程其他：______

9. 您認為當前聯(lián)盟內(nèi)共建課程存在同質(zhì)化的程度（單選）:

非常嚴重——各校課程高度雷同，缺乏專業(yè)特色與產(chǎn)業(yè)差異化，與國際職業(yè)標準脫節(jié)比較嚴重——部分專業(yè)課程趨同明顯，缺乏校本特色一般——個別課程存在雷同現(xiàn)象不太嚴重——各校課程各有側(cè)重基本不存在同質(zhì)化問題

10. 共建課程與產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際需求的脫節(jié)程度（單選）:

非常嚴重——課程內(nèi)容滯后于產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革，無法滿足企業(yè)實際用人需求比較嚴重——部分課程更新不及時，“點狀合作”碎片化，未形成鏈式對接一般——個別課程存在脫節(jié)現(xiàn)象不太嚴重基本不存在脫節(jié)問題

第三部分共建教材資源情況

11. 貴單位近三年校企共建/聯(lián)合編寫的教材總數(shù)為（單選）:

0本（請?zhí)恋?4題）1—3本4—6本7—10本10本以上

12. 貴單位共建教材的類型包括（可多選）:

傳統(tǒng)紙質(zhì)教材新型活頁式教材工作手冊式教材數(shù)字教材（含互動式、融媒體教材）校企“雙元”合作開發(fā)教材其他：______

13. 共建教材的開發(fā)主體參與情況（可多選）:

學(xué)校專任教師主導(dǎo)開發(fā)企業(yè)技術(shù)骨干參與內(nèi)容編寫行業(yè)協(xié)會提供標準指導(dǎo)科研機構(gòu)參與技術(shù)內(nèi)容審核出版社/數(shù)字平臺提供技術(shù)支持

14. 共建教材的年更新/再版率為（單選）:

低于10%10%—30%30%—50%50%以上

15. 您認為當前聯(lián)盟內(nèi)校企共建教材同質(zhì)化程度如何（單選）:

非常嚴重——教材內(nèi)容趨同，主要以教師編寫團隊為核心，缺乏企業(yè)深度參與，行業(yè)特色缺失比較嚴重一般不太嚴重基本不存在

16. 共建教材內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)實際崗位要求的匹配度（單選）:

高度匹配——教材內(nèi)容完全對應(yīng)崗位能力要求基本匹配——大部分內(nèi)容對應(yīng)崗位要求部分脫節(jié)——部分內(nèi)容與企業(yè)實際要求不一致嚴重脫節(jié)——教材內(nèi)容明顯落后于產(chǎn)業(yè)實際

第四部分共建實訓(xùn)資源情況

17. 貴單位近三年校企共建實訓(xùn)基地/實訓(xùn)中心總數(shù)為（單選）:

0個1—3個4—6個7—10個10個以上

18. 貴單位共建實訓(xùn)資源的類型包括（可多選）:

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地校外企業(yè)實訓(xùn)基地虛擬仿真實訓(xùn)中心企業(yè)投入設(shè)備的校內(nèi)實訓(xùn)室產(chǎn)業(yè)園區(qū)共享實訓(xùn)平臺省級/國家級開放性區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心其他：______

19. 實訓(xùn)設(shè)備與產(chǎn)業(yè)主流技術(shù)的匹配度（單選）:

高度匹配——設(shè)備與企業(yè)實際生產(chǎn)設(shè)備基本同步基本匹配——大部分設(shè)備對應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求部分滯后——部分設(shè)備老舊，低于企業(yè)實際水平明顯滯后——多數(shù)設(shè)備落后于產(chǎn)業(yè)主流技術(shù)

20. 實訓(xùn)基地的年設(shè)備更新率為（單選）:

低于10%10%—30%30%—50%50%以上

21. 實訓(xùn)基地的實訓(xùn)項目年更新率為（單選）:

低于10%10%—30%30%—50%50%以上

22. 實訓(xùn)資源向聯(lián)盟內(nèi)其他院校/企業(yè)的開放共享程度（單選）:

全面開放——所有實訓(xùn)資源均可預(yù)約使用部分開放——僅特定時間段或部分資源對外開放偶有開放——僅限特定合作項目臨時開放基本不開放——僅供本單位內(nèi)部使用

第五部分構(gòu)建數(shù)字資源情況

23. 貴單位近三年共建/共享的數(shù)字教學(xué)資源總量為（單選）:

100個以下 100—500個 500—1000個 1000—3000個 3000個以上

24. 貴單位共建數(shù)字資源的主要類型包括（可多選）:

專業(yè)教學(xué)資源庫（國家級/省級/校級）虛擬仿真實訓(xùn)項目/場景在線精品課程/MOOC微課/教學(xué)視頻數(shù)字教材/電子教案企業(yè)真實案例/項目庫職業(yè)技能培訓(xùn)數(shù)字包其他：______

25. 數(shù)字教學(xué)資源的年更新率為（單選）:

低于10%10%—30%30%—50%50%以上

26. 數(shù)字化教學(xué)資源平臺的共建共享模式為（可多選）:

聯(lián)盟統(tǒng)建統(tǒng)管平臺省級職業(yè)教育智慧教育平臺接入各校自建平臺，資源互通調(diào)用依托企業(yè)數(shù)字平臺（如企業(yè)學(xué)習(xí)平臺）依托第三方在線教育平臺（如智慧職教、超星等）尚未建立數(shù)字化共享平臺

27. 您認為當前聯(lián)盟內(nèi)數(shù)字教學(xué)資源同質(zhì)化程度如何（單選）:

非常嚴重——不同院校數(shù)字資源高度雷同，專業(yè)特色與技術(shù)含量偏低比較嚴重一般不太嚴重基本不存在

28. 數(shù)字化資源內(nèi)容與實際產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的同步性（單選）:

高度同步——資源隨產(chǎn)業(yè)技術(shù)變化及時更新基本同步——大部分資源能反映產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀部分滯后——部分資源內(nèi)容陳舊，未反映前沿技術(shù) 嚴重滯后——大多數(shù)資源內(nèi)容停留在多年前水平

第六部分共建共享機制與核心障礙

29. 貴單位目前具備以下哪些教學(xué)資源共建共享制度（可多選）:

資源共建共享專項制度/管理辦法校企資源開發(fā)與知識產(chǎn)權(quán)歸屬協(xié)議資源使用付費/成本分攤機制資源質(zhì)量評估與定期更新制度校企雙向人員互聘與資源共建激勵制度數(shù)字資源統(tǒng)一標準規(guī)范與數(shù)據(jù)互通機制尚無任何書面制度

30.

您認為當前產(chǎn)教融合教學(xué)資源共建共享面臨的最主要障礙是什么（限選3項并排序，1為最主要）：

排序：1. ______ 2. ______ 3. ______

備選項：

a. 企業(yè)參與動力不足，缺乏利益共享機制

b. 知識產(chǎn)權(quán)歸屬不清晰，資源開放意愿低

c. 聯(lián)盟內(nèi)缺乏統(tǒng)一的資源標準與共享平臺

d. 資源開發(fā)經(jīng)費投入不足，資金來源單一

e. 產(chǎn)業(yè)技術(shù)迭代快，教學(xué)資源更新跟不上

f. 各校專業(yè)定位趨同，導(dǎo)致教學(xué)資源同質(zhì)化

g. 缺乏產(chǎn)教雙方有效溝通與需求對接的常態(tài)化機制

h. “雙師型”教師或企業(yè)技術(shù)人員參與資源開發(fā)的激勵機制不健全

i. 校企合作停留在“點狀合作”層面，缺乏全鏈條協(xié)同規(guī)劃

j. 其他：______

31. 您認為推動教學(xué)資源共建共享機制完善的主要責任主體應(yīng)包括（可多選）:

教育行政主管部門（政策引導(dǎo)與標準制定）聯(lián)盟/共同體牽頭單位（協(xié)調(diào)統(tǒng)籌）各參與院校（主動開放與投入）行業(yè)龍頭企業(yè)（提供產(chǎn)業(yè)需求與技術(shù)標準）行業(yè)協(xié)會（標準對接與質(zhì)量評價）地方政府（經(jīng)費與政策配套）其他：______

32. 貴單位是否擁有在教學(xué)資源共建方面具有代表性的典型案例（單選）：

是，可提供（發(fā)送郵箱：435496906@qq.com）否，暫無可推薦案例

第七部分深度訪談

溫馨提示：可在手機端語音錄入

33. 請介紹貴校近三年依托共同體開展教學(xué)資源共建的整體情況。在課程、教材、實訓(xùn)和數(shù)字資源四類資源中，哪一類共建成效相對較好？哪一類最為薄弱？請結(jié)合具體項目說明。

34. 在依據(jù)行業(yè)最新崗位需求更新課程和教材時，您遇到的最大障礙是什么？（可從企業(yè)配合度、技術(shù)獲取難度、學(xué)校審批流程、經(jīng)費保障等角度展開）請舉例說明。

35. 如何診斷和解決聯(lián)盟內(nèi)不同院校相同或相近專業(yè)的教學(xué)資源“同質(zhì)化”問題？其主要原因是什么——是參考標準單一、企業(yè)合作對象重疊，還是缺乏創(chuàng)新動力？貴校有無差異化布局的經(jīng)驗？

36. 實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)項目與當前合作企業(yè)真實生產(chǎn)工藝之間是否存在技術(shù)代差？導(dǎo)致設(shè)備更新和項目迭代跟不上產(chǎn)業(yè)節(jié)奏的核心因素有哪些？

37. 貴校是否愿意將本校自建的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源（如資源庫、在線課程）開放給聯(lián)盟內(nèi)其他院校使用？如果愿意，需要什么條件？如果不愿意，主要顧慮是什么？（可從知識產(chǎn)權(quán)、回報機制、平臺互通等角度展開）

38. 校企共建教學(xué)資源的成本分擔與利益共享機制在實際運行中存在哪些堵點？有無因知識產(chǎn)權(quán)不清或利益沖突導(dǎo)致合作中止的案例？核心癥結(jié)是什么？

39. 聯(lián)盟或共同體對成員單位在資源共建共享方面有無任務(wù)分解、考核與監(jiān)督機制？考核指標與實際建設(shè)效果之間是否存在偏離？導(dǎo)致“重數(shù)量輕質(zhì)量”“重建設(shè)輕更新”現(xiàn)象的原因是什么？

40. 如果讓您向省級教育行政部門或聯(lián)盟牽頭單位提出一條最迫切的政策建議，以推動產(chǎn)教融合教學(xué)資源開發(fā)破局，您的建議是什么？

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