初中英語跨學科詞匯教學學生調查問卷

親愛的同學：
你好！為了解大家對英語詞匯學習的真實看法，以便老師未來設計更好的課堂活動，我們特開展此次調查。本問卷采用匿名形式，答案沒有對錯之分，請根據(jù)你的實際情況和真實感受放心填寫。感謝你的支持與配合！

第一部分基本信息

1. 1. 你的班級： ___________

2. 你的性別：

男女

3. 上學期期末英語成績大概在哪個區(qū)間？

90分及以上 80-89分 70-79分 60-69分 60分以下

第二部分詞匯學習現(xiàn)狀與認識
（請選擇數(shù)字：1=完全不符合，2=不太符合，3=不確定，4=比較符合，5=完全符合）

Q1 我覺得現(xiàn)在的英語詞匯學習方式（如抄寫、默寫）比較枯燥。

Q2 我常常記住了單詞的拼寫，卻不知道如何在句子中正確使用它。

Q3 我覺得英語課上學到的詞匯，在日常生活或其他科目中用到的機會很少。

Q4 我傾向于通過做游戲、看視頻、參加活動的方式來學習新單詞，而不是死記硬背。

第三部分對跨學科詞匯教學的態(tài)度與興趣
（請選擇數(shù)字：1=完全沒興趣，2=不太有興趣，3=一般，4=比較有興趣，5=非常有興趣）

Q5 我對將英語與體育（如馬拉松）、地理（如地圖）、藝術等學科結合起來的上課方式感興趣。

Q6 如果英語課能通過“設計馬拉松路線”或“制作運動員介紹卡”來學單詞，我會更愿意參與。

Q7 我愿意在英語課上了解與福州本地文化（如福州馬拉松）相關的英語知識。

Q8 相比于單純的課本知識，我更喜歡解決一些與生活實際相關的語言任務。

第四部分實施障礙與困難預判
（請選擇數(shù)字：1=非常困難，2=比較困難，3=不確定，4=比較容易，5=非常容易）

Q9 如果課堂上用英語討論馬拉松策略或路線規(guī)劃，你覺得理解起來會有多困難？

Q10 你覺得自己在跨學科課堂中，用英語表達個人觀點的能力如何？

Q11 你覺得跨學科活動（如小組合作畫圖、討論）會分散你學習單詞的注意力嗎？

Q12 你認為現(xiàn)有的英語基礎，足夠支撐你完成一堂跨學科主題英語課嗎？

第五部分開放性問題

1. 你希望英語老師在詞匯課上增加哪些好玩的活動？

2. 提到“馬拉松”或“運動”，你能想到哪些相關的英語單詞？（隨便寫幾個即可）

問卷到此結束，再次感謝你的配合！祝你學習進步！

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