小學圖形的位置與運動結構化教學研究（研究后）教師問卷

尊敬的老師：您好！本次問卷是研究實施后的跟蹤調(diào)查，用于評估結構化教學改革在 “圖形的位置與運動” 單元的實際效果、改進空間與教師發(fā)展情況。問卷僅用于研究分析，請您根據(jù)真實教學感受填寫。感謝您的支持與配合！

1. 您所教授的年級是?

A. 1-2 年級B. 3-4 年級C. 5-6 年級

2. 您的教齡是?

A. 5 年及以下B. 6-10 年C. 11-20 年D. 20 年以上

3. 經(jīng)過本次結構化教學實踐，您在 “圖形的位置與運動” 教學中最常用的教學方法是（可多選）

A. 演示法B. 講授法C. 探究式教學D. 小組合作學習E. 游戲化教學F. 項目式學習G. 其他

4. 本次結構化教學中，您新增 / 高頻使用的教學資源是（可多選）

A. 動態(tài)幾何軟件B. 自制結構化教具C. 結構化學習單D. 單元整體教學設計課件E. 在線互動資源F. 其他

5. 您是否按照結構化教學理念，對 “圖形的位置與運動” 進行單元整體教學設計?

A. 完全做到B. 基本做到C. 部分做到D. 未開展

6. 您在教學中融入生活實際、銜接新舊知識的頻率是?

A. 每節(jié)課都有B. 多數(shù)課時C. 偶爾D. 幾乎沒有

7. 經(jīng)過結構化教學，您主要通過哪些方式評價學生學習效果（可多選）

A. 作業(yè)批改B. 課堂提問C. 測試考試D. 小組項目評估E. 實踐操作表現(xiàn)F. 課堂觀察記錄G. 學生自評 / 互評H. 其他

8. 您認為學生在以下能力上提升最明顯的是（可多選）

A. 平移 / 旋轉(zhuǎn) / 軸對稱概念理解B. 空間想象與幾何直觀C. 邏輯思維與推理能力D. 動手操作與探究能力E. 合作交流能力F. 知識遷移與應用能力

9. 您認為本班學生對 “圖形的位置與運動” 知識的整體掌握程度是?

A. 優(yōu)秀B. 良好C. 一般D. 有待提升

10. 經(jīng)過實踐，您對數(shù)學結構化教學的認同度是?

A. 非常認同B. 比較認同C. 一般D. 不認同

11. 您認為結構化教學在 “圖形的位置與運動” 中最突出的優(yōu)勢是（可多選）

A. 強化知識體系，便于理解記憶B. 提升學生邏輯思維C. 促進自主探究D. 落實以學生為中心E. 便于知識整合與遷移F. 其他

12. 您認為開展 “圖形的位置與運動” 結構化教學，教師最需具備的專業(yè)素質(zhì)是（可多選）

A. 扎實的課程標準理解B. 較強的空間觀念與幾何直觀C. 多樣化教學方法運用D. 信息技術應用能力E. 課堂組織與個別指導能力F. 單元整體設計能力

13. 您在實施結構化教學時遇到的主要困難是（可多選）

A. 課時緊張B. 教具 / 軟件資源不足C. 學生差異大，難以兼顧D. 結構化設計難度大E. 評價方式難以落實F. 無明顯困難

14. 您是否愿意在今后長期采用結構化教學開展 “圖形的位置與運動” 教學?

A. 非常愿意B. 愿意C. 不確定D. 不愿意

15. 對于進一步完善小學 “圖形的位置與運動” 結構化教學，您有哪些具體建議?

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