項目成員招募說明與填寫聲明

各位同學好：

    感謝大家關(guān)注并有意向參與本次國創(chuàng)賽項目。本項目擬圍繞“低空飛行合規(guī)管控與事故責任裁定平臺”展開探索，內(nèi)容涉及空管規(guī)則、航空法規(guī)、平臺開發(fā)、AI應(yīng)用、案例分析、商業(yè)策劃、項目申報與答辯展示等多個方向。

    由于項目目前仍處于前期構(gòu)思與團隊組建階段，整體方案、技術(shù)路線和具體分工仍需在后續(xù)推進過程中不斷完善。因此，本次問卷主要用于了解各位同學的專業(yè)背景、能力方向、時間安排、參與意愿和協(xié)作態(tài)度，以便后續(xù)進行更加合理的團隊分工。

在填寫問卷前，特作如下說明：

一、關(guān)于參與態(tài)度

    本項目歡迎不同專業(yè)、不同年級、不同能力基礎(chǔ)的同學參與，也歡迎目前暫時沒有相關(guān)經(jīng)驗但愿意認真學習、踏實完成任務(wù)的同學加入。

    但需要說明的是，項目組不希望出現(xiàn)僅以掛名、蹭成果、依賴他人完成主要工作為目的的參與情況。競賽項目需要團隊成員共同投入時間和精力，每位成員都應(yīng)在自身能力范圍內(nèi)承擔相應(yīng)任務(wù)。

    項目可以接受“目前不會”，但更看重是否愿意學習；

    可以接受“經(jīng)驗不足”，但更看重是否認真負責；

    可以接受“從基礎(chǔ)工作做起”，但不接受長期缺乏參與和貢獻。

    因此，希望各位同學能夠根據(jù)自身實際情況如實填寫問卷，理性判斷自己是否具備參與項目的時間、精力和責任意識。

二、關(guān)于團隊現(xiàn)狀

    本項目目前由低年級同學發(fā)起并推進，發(fā)起成員也處于學習和探索階段，在項目經(jīng)驗、技術(shù)能力、組織協(xié)調(diào)等方面仍有許多需要提升的地方。

    因此，后續(xù)項目推進過程中，可能會存在方案需要反復(fù)修改、分工需要動態(tài)調(diào)整、技術(shù)路線需要共同討論等情況。也希望有相關(guān)經(jīng)驗、技術(shù)基礎(chǔ)或競賽經(jīng)歷的同學能夠給予一定理解，并在力所能及的范圍內(nèi)提供建議與支持。

    我們并不希望項目成為少數(shù)成員單方面承擔全部工作的形式，而是希望形成一個分工明確、相互配合、共同成長的團隊。

三、關(guān)于技術(shù)與經(jīng)驗支持

    對于具備技術(shù)能力、競賽經(jīng)驗或?qū)I(yè)積累的同學，項目組非常重視并歡迎你們的加入。同時，我們也希望有能力的同學能夠在合理分工的基礎(chǔ)上，適當幫助其他認真負責、愿意學習的同學理解項目內(nèi)容和掌握相關(guān)技能。

    這種幫助并不意味著技術(shù)同學需要承擔額外的不合理負擔，也不意味著其他同學可以單純依賴技術(shù)成員完成任務(wù)。我們更希望形成一種良性的協(xié)作關(guān)系：

    有基礎(chǔ)的同學能夠提供方向和指導，

    暫時不會的同學能夠主動學習和承擔任務(wù)，

    每位成員都能在項目中發(fā)揮實際作用。

四、關(guān)于后續(xù)分工

    后續(xù)項目組將根據(jù)問卷填寫情況，結(jié)合大家的專業(yè)背景、能力方向、時間投入、溝通意愿和實際需求，初步確定成員分工。

    分工可能包括但不限于：技術(shù)開發(fā)、空管規(guī)則整理、法規(guī)案例分析、商業(yè)策劃、材料撰寫、PPT設(shè)計、答辯展示、資料收集等方向。

    需要說明的是，分工并不是對個人能力的簡單評價，而是為了讓每位成員盡可能在適合自己的位置上發(fā)揮作用。后續(xù)如項目需要，也可能根據(jù)推進情況對分工進行適當調(diào)整。

五、填寫承諾

填寫本問卷即表示你已了解并認可以下原則：

1. 本項目需要實際參與和持續(xù)投入，不接受單純掛名或蹭成果。

2. 項目歡迎零基礎(chǔ)或經(jīng)驗不足的同學，但需要具備學習意愿和責任意識。

3. 項目目前仍處于探索階段，需要成員之間相互理解、積極溝通。

4. 有能力和經(jīng)驗的同學可以在合理范圍內(nèi)提供支持，但不應(yīng)被默認承擔全部工作。

5. 后續(xù)分工將根據(jù)項目需要和個人情況綜合安排，并可能適當調(diào)整。

    感謝大家的理解與配合。希望我們能夠組建一個認真負責、互相支持、愿意共同推進項目的團隊。