生物

添加問(wèn)卷說(shuō)明

1. 你對(duì)生物學(xué)科的整體興趣程度：

非常感興趣比較感興趣一般不感興趣

2. 你認(rèn)為《分子與細(xì)胞》是高中生物最難的模塊嗎？

是否

3. 在學(xué)習(xí)《分子與細(xì)胞》的新課時(shí)，老師經(jīng)常通過(guò)講故事、展示圖片或播放視頻等方式引入新課嗎？

總是這樣經(jīng)常這樣偶爾這樣從不這樣

4. 當(dāng)老師將抽象的生物學(xué)概念（如細(xì)胞膜、細(xì)胞器）與生活中的具體事物（如學(xué)校、工廠、海關(guān)）聯(lián)系起來(lái)時(shí)，你覺得：

非常有幫助比較有幫助幫助不大完全沒用

5. 你覺得目前生物課堂上的教學(xué)情境（如事件案例、背景故事）有趣嗎？

非常有趣比較有趣一般般枯燥乏味

6. 老師在講解知識(shí)時(shí)，是否會(huì)經(jīng)常引用生活中的例子（如為什么腌菜會(huì)出水？為什么運(yùn)動(dòng)員喝葡萄糖？）？

經(jīng)常引用偶爾引用很少引用從不引用

7. 對(duì)于《分子與細(xì)胞》中的實(shí)驗(yàn)課（如觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離、葉綠體色素提取），你更傾向于：

自己動(dòng)手操作看老師演示或視頻只聽講解，不做實(shí)驗(yàn)無(wú)所謂

8. 你覺得實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程本身是否能幫助你理解抽象的理論知識(shí)？

能，非常直觀有一點(diǎn)幫助幫助不大只是為了應(yīng)付考試

9. 老師在講解微觀結(jié)構(gòu)（如線粒體、葉綠體、核糖體）時(shí)，是否會(huì)使用3D模型或動(dòng)畫演示？

經(jīng)常偶爾很少從不

10. 對(duì)于難以觀察的動(dòng)態(tài)過(guò)程（如有絲分裂、光合作用、呼吸作用），你認(rèn)為觀看動(dòng)畫演示與閱讀課本文字相比：

動(dòng)畫演示效果好的多動(dòng)畫演示效果稍好兩者差不多文字描述更嚴(yán)謹(jǐn)

11. 在情境教學(xué)活動(dòng)中（如角色扮演細(xì)胞器、小組討論案例），你通常的參與狀態(tài)是：

積極主動(dòng)參與被動(dòng)參與，隨大流覺得尷尬，不想?yún)⑴c趁機(jī)聊天或走神

12. 在學(xué)習(xí)《分子與細(xì)胞》時(shí)，你覺得最大的困難是什么？（可多選）

概念太多太抽象，難以記憶知識(shí)點(diǎn)零散，缺乏系統(tǒng)性缺乏直觀教具，想象不出來(lái)理論與生活實(shí)際脫節(jié)，覺得沒用其他（請(qǐng)?zhí)顚懀________

13. 你認(rèn)為目前的生物課堂情境創(chuàng)設(shè)最需要改進(jìn)的地方是

增加趣味性和互動(dòng)性更多地聯(lián)系生活實(shí)際提供更動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)使用更生動(dòng)的多媒體技術(shù)（動(dòng)畫/模型）其他（請(qǐng)?zhí)顚懀________

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