神經(jīng)生物學(xué)課程學(xué)情調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：你好！為了解大家的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與需求，提高課程教學(xué)質(zhì)量，特開展本次調(diào)查。問卷不記名，結(jié)果僅用于教學(xué)改進(jìn)，請根據(jù)真實情況填寫。感謝你的配合！

1. 你之前是否已修讀過以下先修課程

普通生物學(xué)/動物學(xué)生理學(xué)細(xì)胞生物學(xué)分子生物學(xué)解剖學(xué)

2. 你學(xué)習(xí)神經(jīng)生物學(xué)這門課程的主要動機是

專業(yè)必修/指定選修，為完成學(xué)分對大腦的工作原理有強烈好奇心為未來從事神經(jīng)科學(xué)相關(guān)研究打基礎(chǔ)與臨床神經(jīng)疾?。ㄈ绨d癇、阿爾茨海默?。┫嚓P(guān)為從事人工智能、類腦計算等交叉領(lǐng)域做準(zhǔn)備

3. 在課前，你對以下概念/知識的熟悉程度如何（1星=完全陌生，5星=非常熟悉）

1星
2星
3星
4星
5星

神經(jīng)元結(jié)構(gòu)與分類

動作電位產(chǎn)生機制

突觸傳遞過程

中樞神經(jīng)系統(tǒng)大體解剖

抑郁、焦慮、情緒

長時程增強（LTP）

4. 你平均每周在課外投入多少小時學(xué)習(xí)本課程（預(yù)習(xí)/復(fù)習(xí)/作業(yè)）

少于1小時1-3小時3-5小時5小時以上

5. 在學(xué)習(xí)過程中，你覺得最具挑戰(zhàn)的部分是

抽象的電生理概念（如離子通道動力學(xué)、電纜特性）復(fù)雜的神經(jīng)解剖與通路（如基底節(jié)環(huán)路、視覺加工層級）分子與細(xì)胞水平的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)級聯(lián)反應(yīng)神經(jīng)系統(tǒng)疾病機制需要整合多層面知識專業(yè)術(shù)語多且容易混淆實驗技術(shù)與方法原理（如膜片鉗、光遺傳）

6. 當(dāng)你遇到難點時，通常會如何解決

查閱教材或課件搜索中文網(wǎng)絡(luò)資源（知乎、B站等）閱讀英文文獻(xiàn)/英文教材與同學(xué)討論直接詢問老師跳過或暫時略過

7. 你最喜歡以下哪種教學(xué)方式或活動

系統(tǒng)講授式（教師PPT講解主線知識）案例分析（引入經(jīng)典實驗或臨床病例）小組討論與翻轉(zhuǎn)課堂實驗/演示（如虛擬電生理、腦切片觀察）邀請科研/臨床專家講座在線學(xué)習(xí)資源（視頻、模擬仿真）

8. 你希望課程的考核方式更側(cè)重哪方面

基礎(chǔ)知識記憶（名詞解釋、選擇題）機制理解與綜合分析（問答、病例分析）文獻(xiàn)閱讀與批判性思考（小論文、報告）過程性評價（平時作業(yè)、課堂參與）

9. 在神經(jīng)生物學(xué)中，你目前最感興趣或最想深入了解的一個話題是什么（例如：意識、記憶儲存、情緒、神經(jīng)可塑性、腦機接口、抑郁癥、孤獨癥機制等）

10. 你對課程教學(xué)有什么具體的建議或期待（如教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、資源推薦、教師風(fēng)格等）

11. 您的性別：

男女

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