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核心素養(yǎng)視域下初中多學(xué)科融合心理健康教育的路徑研究調(diào)查問卷(教師版)

尊敬的老師,您好!這是一份關(guān)于初中各學(xué)科核心素養(yǎng)與心理健康教育融合情況的調(diào)查問卷,旨在了解您在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、道德與法治、美術(shù)六門學(xué)科教學(xué)中,對(duì)核心素養(yǎng)與心理健康融合的認(rèn)知、實(shí)踐與困惑。本問卷采用匿名形式,所有數(shù)據(jù)僅用于課題研究分析,不涉及個(gè)人教學(xué)評(píng)價(jià)。請(qǐng)您結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐如實(shí)作答,感謝您的支持與配合!
第一部分:基本信息
1. 您的教齡
2. 您目前任教的主要學(xué)科類別
3. 您目前執(zhí)教的年級(jí)
4. 您是否持有心理健康教育相關(guān)的資格證書或受過相關(guān)系統(tǒng)培訓(xùn)
第二部分:各學(xué)科核心素養(yǎng)認(rèn)知與心理健康融合理念
5. 您對(duì)任教科目核心素養(yǎng)的內(nèi)涵理解程度如何
6. 您認(rèn)為積極的心理狀態(tài)(如自信、堅(jiān)持、樂觀)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育是否重要
7. 您是否認(rèn)同“學(xué)科核心素養(yǎng)的培育必然要求學(xué)生的學(xué)習(xí)處于積極的心理狀態(tài)中”這一觀點(diǎn)
8. 您認(rèn)為在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的主要價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面
第三部分:分學(xué)科素養(yǎng)與心理融合實(shí)踐(請(qǐng)根據(jù)您任教學(xué)科作答)
【以下題目請(qǐng)僅針對(duì)您所任教的學(xué)科作答,其他學(xué)科題目可跳過】
9. 您在語(yǔ)文教學(xué)中是否有意識(shí)地通過經(jīng)典文學(xué)作品閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和價(jià)值觀認(rèn)同
10. 您在語(yǔ)文教學(xué)中是否關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá),鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作抒發(fā)內(nèi)心感受
11. 您在語(yǔ)文課堂討論中是否營(yíng)造安全表達(dá)的氛圍,幫助學(xué)生消除“說錯(cuò)話”的焦慮
12. 您在數(shù)學(xué)教學(xué)中是否有意識(shí)地通過運(yùn)算練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的耐心和堅(jiān)持的意志品質(zhì)
13. 您在幾何教學(xué)中是否通過動(dòng)手操作(如模型制作、軟件演示)幫助學(xué)生獲得成就感、增強(qiáng)自信
14. 您在數(shù)學(xué)教學(xué)中是否采用容錯(cuò)機(jī)制,幫助學(xué)生緩解“怕犯錯(cuò)”的心理?(如鼓勵(lì)學(xué)生“每節(jié)課嘗試一次可能的錯(cuò)誤”)
15. 您在英語(yǔ)教學(xué)中是否有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言情境,幫助學(xué)生克服“開口說英語(yǔ)”的焦慮
16. 您在英語(yǔ)教學(xué)中是否通過跨文化內(nèi)容(如節(jié)日、習(xí)俗)拓寬學(xué)生視野,增強(qiáng)文化理解和包容心態(tài)
17. 您在英語(yǔ)教學(xué)中是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)信心
18. 您在音樂教學(xué)中是否有意識(shí)地通過欣賞、演唱活動(dòng),幫助學(xué)生獲得情感愉悅和審美體驗(yàn)
19. 您在音樂教學(xué)中是否鼓勵(lì)學(xué)生參與表演、展示活動(dòng),以增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力
20. 您在音樂教學(xué)中是否引導(dǎo)學(xué)生通過音樂調(diào)節(jié)情緒(如介紹不同風(fēng)格音樂對(duì)情緒的影響)
21. 您在道德與法治教學(xué)中是否有意識(shí)地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我,培養(yǎng)健全人格
22. 您在道德與法治教學(xué)中是否引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒管理和人際交往的方法
23. 您在道德與法治教學(xué)中是否通過案例討論、角色扮演等方式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和同理心
24. 您在美術(shù)教學(xué)中是否有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美,提升審美感知能力
25. 您在美術(shù)教學(xué)中是否鼓勵(lì)學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)內(nèi)心情感,發(fā)揮情緒宣泄與自我表達(dá)的功能
26. 您在美術(shù)教學(xué)中是否通過創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造樂趣,增強(qiáng)自我價(jià)值感
第四部分:跨學(xué)科融合實(shí)踐與困難
27. 您在教學(xué)中是否有意識(shí)地將心理健康教育融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程
28. 您通常在教學(xué)中的哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行心理健康教育滲透
29. 您在日常教學(xué)中滲透心理健康教育的頻率是
30. 您在學(xué)科教學(xué)中主要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生哪些心理素質(zhì)
31. 您認(rèn)為在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的主要困難是什么
32. 您認(rèn)為目前的學(xué)科教材中,適合進(jìn)行心理健康教育滲透的資源豐富嗎
33. 您在嘗試滲透心理健康教育后,感受到的效果如何
第五部分:支持與培訓(xùn)需求
34. 您最希望獲得哪些方面的支持與培訓(xùn)
35. 您傾向于哪種形式的培訓(xùn)活動(dòng)
36. 您希望學(xué)校或教育部門提供哪些方面的保障以促進(jìn)學(xué)科與心理健康融合
37. 對(duì)于核心素養(yǎng)視域下初中多學(xué)科融合心理健康教育的路徑,您還有哪些建議或補(bǔ)充
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