1. 您認(rèn)為當(dāng)前所在學(xué)部（部門）對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)檢查——

2. 在過(guò)去一個(gè)學(xué)期中，您是否因?yàn)榉墙虒W(xué)性事務(wù)而感到明顯精力消耗？

3. 您認(rèn)為所在學(xué)部（部門）的制度與工作安排總體是否合理？

1. 您認(rèn)為學(xué)校及學(xué)部（部門）現(xiàn)有的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制——

2. 您認(rèn)為學(xué)校三個(gè)學(xué)部（小學(xué)、初中、高中）在課程銜接、育人活動(dòng)、教師教研等方面的協(xié)同與貫通程度如何？

1. 關(guān)于制度負(fù)擔(dān)與教學(xué)投入

在日常工作中，有沒(méi)有哪些制度、流程、檢查或例行任務(wù)，讓您感覺(jué)“不得不做，但實(shí)際價(jià)值不大”，甚至影響了備課、研究學(xué)生或教學(xué)反思的時(shí)間？請(qǐng)舉例說(shuō)明，并給出精簡(jiǎn)或優(yōu)化的建議。

2. 關(guān)于考核評(píng)價(jià)與工作導(dǎo)向

您認(rèn)為當(dāng)前教師考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效評(píng)價(jià)等機(jī)制，是否存在過(guò)度看重成績(jī)/分?jǐn)?shù)/排名，而忽視師德師風(fēng)、育人實(shí)效、學(xué)生身心健康或教師專業(yè)成長(zhǎng)？如果只能提一個(gè)最重要的調(diào)整建議（如“取消某一項(xiàng)”“強(qiáng)化某一項(xiàng)”“增加某一項(xiàng)”），那會(huì)是什么？為什么？

3. 關(guān)于德育、師德與協(xié)同育人

3.1在學(xué)生管理、課堂管理、師德師風(fēng)提醒、家校溝通、突發(fā)事件處理等方面，您覺(jué)得學(xué)部（部門）哪些做得比較好？哪些最需要加強(qiáng)？

3. 關(guān)于德育、師德與協(xié)同育人

3.2您認(rèn)為小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)部在課程銜接、學(xué)生成長(zhǎng)貫通、教師聯(lián)合教研等方面，目前最大的堵點(diǎn)是什么？如何打破壁壘？

4. 最需要優(yōu)先改進(jìn)的一件事

從學(xué)?；蚰趯W(xué)部（部門）當(dāng)前實(shí)際出發(fā)，請(qǐng)按照 “具體現(xiàn)象 → 原因分析 → 改進(jìn)建議” 的格式，寫下您認(rèn)為后續(xù)最需要優(yōu)先改進(jìn)的一件事。

第五部分：開(kāi)放補(bǔ)充（可選）

如您還有其他關(guān)于辦學(xué)品質(zhì)、管理優(yōu)化、教師發(fā)展或?qū)W生成長(zhǎng)的建議，歡迎在此補(bǔ)充！